对生存环境的忧患与思考──八年级下册第三单元归纳讲解

自然是人类赖以生存的根本所在。人类和自然只有相互依存，和谐相处，才能更好地生存，更好地发展。可是，现实并非如此，由于人类对自然环境的无情破坏，对自然资源的大肆掠夺，导致了自然环境的不断恶化，给人类的生存带来了危机甚至灾难。本单元的五篇科学文艺作品，就是从不同的角度和方面，表达了人类对自己赖以生存的自然环境的忧患与思考。

学习本单元，首先，要准确理解课文内容，把握文意。本单元的五篇课文，内容充实，蕴涵丰富，我们要注意理解词句、整体感知、概括要点，进而准确把握文意。《敬畏自然》从宏观上议论人与自然的关系：论历史，宇宙至少已有２００亿年的历史，而“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”；论生命，宇宙是一个大生命，人类只是这个大生命的一个组成部分；论智慧，自然的智慧是大海，“人类的智慧只是大海中的一个小水滴”。因此，人类应该珍爱自然，保护自然，敬畏自然。敬畏自然，其实就是敬畏人类自己。罗布泊曾经是美丽的仙湖，牛马成群，绿树环绕，河流清澈，可近３０年的时间，罗布泊就变成了黄沙滚滚的戈壁滩，是人类的盲目性破坏了生态环境，才造成了今天这样的悲剧。因此，要树立环保意识，保护生态环境，搞好生态环境建设。《旅鼠之谜》为我们揭示了北极旅鼠的三大奥秘：繁殖速度快得惊人；数量达到一定密度时，就主动招致天敌来吞食它们；减少不了数量，就实行“旅鼠死亡大迁移”。从旅鼠身上得出警示，人类不要毫无节制地繁衍下去。大雁是春天的使者，是人类的朋友，它带来了生机，带来了乐趣，带来了诗意，人们应该珍爱像大雁这种有益无损的动物，与它们和谐共处，而不应该去伤害它们。《喂──出来》是一篇科幻小说，写人们发现了一个深不可测的黑洞，就把一切废弃物都扔进了黑洞，最终却显示了遭到报应的迹象。小说警示人类，不从根本上解决环境问题，环境污染必将危及人类的生存。

其次，要探究作品深层内涵，培养科学理性精神和人文关怀精神，树立环境保护意识。宇宙中的其他生物和人类是平等的生命，我们应该敬畏它们，就是敬畏自然，也就是敬畏我们自己，应该追求人类与自然的和谐发展，这是科学理性和人文关怀的统一；罗布泊消逝的惨痛教训，说明了我们的大开发必须以生态建设为前提，真正树立起生态意识、环保意识、可持续发展意识；旅鼠的奥秘也说明，自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势，因此，要保护生态平衡；对大雁的珍爱感情，体现了“爱鸟者”的科学理性精神和人文关怀精神；往黑洞里倾倒废弃物将遭到报应的警示，正是缺乏科学理性精神的表现。所以，我们要掌握自然规律，在人与自然的关系上，多些科学理性精神，少些短期盲目行为；多些人文关怀精神，少些愚昧破坏行为。

再次，要了解并熟悉科学文艺作品的特点。本单元的五篇文章，虽说都是科学文艺作品，但具体文体不同，特点各异。《敬畏自然》是议论性散文，既有议论文论点鲜明、层层深入进行论证的特点，又有散文语言生动形象、抒情色彩浓郁的特点；《罗布泊，消逝的仙湖》是报告文学，既有新闻真实的特点，又有文学形象性、抒情性的特点；《旅鼠之谜》是科学小品，用“记叙的框架、对话的方式”，介绍了科学知识，兼有说明文和记叙文的特点，是一种边缘文体；《大雁归来》是抒情性散文，但也充满了对大雁知识的介绍，是融知识性、形象性和抒情性为一体的散文；《喂──出来》是科幻小说，将科学与幻想用小说的形式表现出来，内容中交织着科学事实和预见，充满着丰富的想像。对这些形式各异的科学文艺作品，我们要结合课文，真正了解并熟悉它们各自不同的特点。

最后，通过“科海泛舟”的综合性学习，既要锻炼我们写作、口语交际和开展科技活动的能力，更要加深我们对自然的认识，增强我们保护生存环境的意识，搞好生态环境建设，促使人与自然的和谐发展。

──刊于《中学生学习报·语文周刊》（八年级人教课标版）２００５年４月１１日第４１期（总第０６７期）。