《古诗苑漫步》教学案例

【活动内容】

１、分门别类辑古诗。

２、妙趣横生演古诗。

３、别出心裁品古诗。

４、声情并茂唱古诗。

【活动要求】

通过引导学生运用不同方式走近古诗、感悟古诗、爱好古诗，感受一点古典，培养一点独特的审美情趣。

【活动过程】

一、感受古典、知情导入

师：有人说：生活有多广阔，语文就有多广阔，的确是这样。今天，就让我们走进广阔的语文世界，打开古典诗歌这扇大门，一起漫步古诗苑，去含英咀华，接受美的洗礼！

推开古诗苑的大门，首先我们不能不了解中国古典诗歌的发展历程及鲜明的特色：

众所周知，中国是一个诗歌的国度，诗的历史源远流长。早在西周时期，我国就有了专门的采诗官。春秋时，劳动人民根据自己的实践经验，创作了第一部诗歌总集《诗经》，从不同方面体现当时丰富多彩的社会生活，开创了诗歌的现实主义的开端。战国时代，屈原吸收楚地民歌精华，创作了《离骚》、《九歌》、《天问》等充满浪漫主义色彩的光辉诗篇，独创出极富特色的骚体，形成了诗歌浪漫主义的先河。这一时期是我国诗歌的萌发时期。

两汉时，国力昌盛，民风淳朴，清新自然的《乐府诗》和文雅的文人五言诗应运而生，出现了诸如《陌上桑》、《孔雀东南飞》和《青青河畔草》、《十五从军征》等优秀的诗作。

三国时，“建安七子”为诗坛注入了苍凉、刚健的生活气息，时人称为“建安风骨”。

两晋南北朝时期，战乱纷纷，诗人们开始不问世事，寄情山水。涌现出了左思、陶渊明、谢灵运、谢朓等著名的大诗人。其中陶渊明成为当时最杰出的诗人，他创立了“田园诗”；两谢为山水诗的发展作出了很大贡献。两汉三国两晋南北朝时期是古诗的发展阶段，诗的内容和形式都有了极大的飞跃。

唐代是中国诗歌发展最成熟最完善的阶段，这一时期诗歌流派众多、诗人辈出、佳作云集、内容丰富。诗人们就像一群快乐的鱼儿，在这片名叫唐朝的水域里，尽情展示着自己的才能。

宋元时期，词和曲又演变为当时最繁荣的诗歌样式，只是到了明朝，由于受八股取士的限制，诗歌的光彩才慢慢暗淡下来。

总的说来，中国古典诗歌体现出两种截然不同的美学特征：错采雕镂之美与清水芙蓉之美，中国古典诗歌也以其含蓄典雅、意韵深远、绚丽多姿而为后人称道。因此，从唐诗宋词里，走出了闻一多、毛泽东、朱自清、徐志摩等众多诗文大家。

今天的活动课我们主要从四个方面去感知、品味古诗，与古诗结成良师益友。

二、意趣盎然、漫步诗苑

１、师：首先进行──分门别类辑古诗。

（教师将全班男、女同学分成两个大组辑录古诗。）

⑴教师先请两组各派一位代表上台抽签，根据他们抽到的内容，以组为单位集体竞背。

李白、杜甫（律诗各两首）

苏轼、辛弃疾（词两首）

⑵师：看来男、女生组都是有备而来、旗鼓相当。为了分出高下，现在，老师授权两位小主持人出题考考大家，看哪一组最终脱颖而出！

（男、女主持人出场。）

①（女）：男生组请听题：

请说出“初唐四杰”的名字。

积累四首山水田园风光内容的古诗。

唐代哪两位诗人被称作“诗佛”、“诗鬼”？

积累六句春夏秋冬内容的古诗句。

②（男）：女生组请听题：

中国第一位“田园诗人”是谁？唐代“山水田园诗派”的代表是谁？

积累六句风花雪月内容的古诗句。

宋代词坛豪放派和婉约派代表是谁？

分别积累四首离情别绪内容的古诗。

２、师评：这一次女生略胜一筹，真是“巾帼胜过须眉”啊。同学们能够积累这样丰富的古典诗词，了解这么多的文学常识，看来还是“功夫在诗外”。

下面进入“妙趣横生演古诗”。

〈小主持人上场报幕〉

⑴（男）：古代不仅流传了许多诗文名篇，更留下了不少诗人的趣事佳话。哪些同学能为我们讲讲诗人们的有趣故事吗？

边梦夏：我讲的是怕老婆的故事。宋代文人陈季常有些怕老婆，好友苏东坡为了嘲笑这位自称“龙丘居士”的惧内先生，写了一首有趣的小诗：“龙丘居士亦可怜，说空谈有不夜眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。”这首诗采用幽默夸张的手法，把陈季常怕老婆的模样描写得淋漓尽致，让人喷饭，把悍老婆称为“河东狮吼”也是形象的首创。从此，“河东狮吼”便成了“恶老婆”的代名词。

师：把恶老婆发怒称作“河东狮吼”，真是绝妙之至！

姚石磷：我讲的故事是“梅尧臣的诗袋”。北宋时有位著名诗人，叫梅尧臣，诗写得又好又快。有一次，他同几位文人朋友一道乘船到一个地方，船开得很慢，大家觉得很寂寞，很无聊，就聚在一起吟诗、对对子。一个诗题一出出来，别人还皱着眉头苦苦地想，梅尧臣已经一边吟诵一边提笔写出一首绝妙的好诗来。人人都惊叹梅尧臣有“一肚皮好诗”。但是不久人们就发现到其中秘密。大家发现梅尧臣身边有一个布袋，他不管是靠在船舱休息，默默地看江面美丽的景色，还是上岸游玩、谈笑，甚至在吃饭、睡觉时，常常会突然掏出一张小纸片儿，在上面写些什么，然后塞进那个小布袋里去。有人趁梅尧臣不在意时打开布袋，一看，原来里面许许多多小纸片写的全是妙言佳句──大家终于明白，梅尧臣时时都在认真观察、思考，在积累材料，时时都在锤炼语言。他提笔就能写出绝妙好诗的原因全在这里。

师：这个故事告诉我们：只要留心，并持之以恒，就会有所收获！

⑵（女）：现在我们请边梦夏同学上讲台表演古诗词名句，其余同学猜测诗句。表演者可以用语言和动作来提示诗句含义，但语言提示不能过多。

开轩面场圃，把酒话桑麻。（作打开窗户，喝酒的动作。）

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（打醉拳，挥手说“莫笑，打战去了。”）

白头搔更短，浑欲不胜簪。（抓头发，拿出发簪，却怎么也插不上去，最后扯下一根短发。）

柴门闻犬吠，风雪夜归人。（作推门姿势，说：“有狗叫声，有人雪夜归来。”）

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（戴上帽子，披上衣服，拿出钓竿，悠闲自在。）

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（取出玩具刀向身后砍去，举起酒杯作忧愁状。）

⑶（男）：请欣赏相声《对对联》，表演者：陈剑峰、张良军。

甲：书山有路勤为径。

乙：学海无涯苦作舟。

甲：学如逆水行舟不进则退。

乙：心似平原走马易放难收。

甲：好小子，不错嘛！

乙：嗨！那玩意儿，小菜一碟。

甲：是吗？

乙：不瞒你说，我三岁习字，四岁诵经，五岁对对子，六岁写文章，七岁进校门，八岁读五年级。

甲：别吹啦！就凭你！

乙：不信咱比试比试，当着大伙的面分个高低，让你瞧瞧我的厉害。

甲：好！怎么个比法？

乙：随你怎么说，像我这样饱读诗书的人哪样没见过，正所谓“曾经沧海难为水，除却……除却……除却什么来着。

甲：除却巫山不是云。

乙：对！对！

甲：还说是饱读诗书，今天我就当着大伙的面考考你，让你丢丢脸。

乙：哼！咱们骑驴看唱本──走着瞧！

甲：好！今天我们就以初中语文课文题目来对对子。

乙：这主意不错！

甲：注意！不许重复。

乙：没问题。

甲：我出《谈骨气》，吴晗的《谈骨气》。

乙：《马说》，韩愈的《马说》。

甲：什么，什么，韩愈的《马说》，我说你懂不懂对对联。所谓对联就是要求上下两句字数相同，而且内容相近，平仄相反，而你……

乙：我懂，刚刚是试试你的，好！我们再来。

甲：我出《谈骨气》。

乙：我对《伤仲永》。

甲：我出《爱莲说》。

乙：我对《陋室铭》。

甲：我出《日》，巴金的《日》。

乙：我对《月》，巴金的《月》。

甲：我《观潮》。

乙：我《望岳》。

甲：我《说“屏”》。

乙：我《论诗》。

甲：我唱《敕勒歌》。

乙：我写《木兰诗》。

甲：我骑《黔之驴》。

乙：我坐《变色龙》。

甲：我《斑羚飞渡》。

乙：我《鹤群翔空》。

甲：我《敬畏自然》。

乙：我《再塑生命》。

甲：我吃《端午的鸭蛋》。

乙：我听《云南的歌会》。

甲：好小子，不错嘛，来点难的。我出：《黄鹤楼》《送友人》。

乙：我对《芦花荡》《赠从弟》。

甲：《小石潭记》、《满井游记》乃山水游记。

乙：《徐霞客传》、《鲁迅自传》皆人物小传。

甲：我在《岳阳楼记》《中国石拱桥》。

乙：我在《醉翁亭记》《故宫博物院》。

甲：《我的老师》《孙权劝学》。

乙：《我的老师》《曹刿论战》。

甲：错了。

乙：没错。

甲：对联的上下联不能出现重复字眼。

乙：懂！怎么不懂？只是你的老师不同于我的老师，你说的是魏巍的老师，我说的是海伦·凯勒的老师。

甲：嘿，你倒挺会钻空子，我就不信难不倒你。我出：愚公在《登飞来峰》时移山。

乙：我对：塞翁在《过零丁洋》时失马。

甲：我可以把作者和作品联系起来说：谢婉莹要陶渊明用《纸船》《饮酒》。

乙：我也行，刘义庆让郦道元在《三峡》《咏雪》。

甲：我可以把三篇课文串在一起说：《海燕》对《捕蛇者说》《春望》。

乙：《信客》在《桃花源记》《秋词》，怎么样？

甲：嗯，不错，看来你是越多越难不倒。好，来个容易的──《喂──出来》！（突然大声对准乙耳边）

乙：吓我一跳！《喂──出来》？嗯……嗯……

甲：对呀，怎么不对呀？

乙：别吵，别吵，我这不正忙吗？

甲：快点，观众等不及了。同学们，我们给他倒计时：五、四、三……

乙：有了──《嗨──进去》！

甲：《嗨──进去》？谁的作品，哪一册书里？

乙：嗯……嗯……鄙人的拙作，据小道消息透露，它将出版在初中语文九年级补充教材里。

甲：哎，什么呀！这对对子还对出一个大作家来了！

（谢幕，退下。）

３、师：我国古代诗歌一向追求诗情画意，因此，许多诗歌都可以绘成画，谱上曲，编成散文、剧本等来观赏。现在，我们就来──别出心裁品古诗！

仿例：杜牧《清明》

改编：

词：清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂；借问酒家何处，有牧童遥指杏花村。

剧本：清明时节雨（纷纷），

路上行人（欲断魂）：借问酒家何处，

有牧童（遥指）：杏花村。

（学生配乐朗诵改编后的古诗词）

黄玉琴：我将李白的《春夜洛城闻笛》改编成了一首散文诗。“一个夜色如水的春夜，疏星点点，斜月沉沉，我推开篱门，独自徘徊在落满幽香的小径。

耳畔忽然传来低低的笛声，如泣如诉，似怨似喜，像把心事诉说，那么深情。啊，是谁把这玉笛吹奏？在黑暗里，瞧不见他的身影，只听见缓缓飞来的笛声。这清雅的笛音随着春风四处飘散，整个洛城仿佛也在静静聆听，深深陶醉了。

在这样一个落寂忧郁的夜晚，听一曲哀怨凄婉的《折杨柳》，谁人不会被它拨动心弦，勾起那悠远绵长的思乡之情呢？”

师：一曲笛音，勾起了游子多少思乡之情。由此我想到了当代女诗人席慕蓉的一句诗：“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的时候响起。”不同的年代，相同的心情。可见，境由心生、情由景生这些话确实不假。

张良军：我模仿苏轼的《水调歌头》作了一篇校园诗词《〈水调歌头〉之搞笑篇》，我来朗诵。“高分何时有，泪眼问青天。不知A、B、C、D，究竟哪个选。我欲翻书看看，又恐老师发现。初二不胜烦，提笔做试卷，好似爬题山。一张卷，六十分，才及格，不算贪心，为何偏偏得不全。人有运气好坏，分有及格与否，但愿人缘好，千里送答案。”

师：真的非常搞笑，想笑我们就开怀大笑吧！

李婷：我想为大家朗诵改编后的《月下独酌》。“繁花乱眼间摆放着一壶美酒，香气扑鼻。举起杯来想一饮而尽，却无人相陪。月亮啊！来陪我饮一杯酒吧！月亮，月影，我三人同席对饮。即使月亮来陪我，也消除不了我的酒瘾啊！月影随我而行，随之而动。月亮与月影作伴而行，相互而走多么的欢乐、自在。可谓及得春天的那般美好。啊！我对酒当歌，望月亮，那月亮在我身边徘徊不定。我随之舞动时，那月影零乱不定。只有酒醒时才能迎欢作乐呀！酒后却各自奔散，消失的无影无踪。啊！只有将来远至天上，才能永远尽情而游，不再分散。”

师：月下独酌，喜爱的是那种闲适的心境，淡泊从容的意境，不醉不罢休，何等自在！

谢小苇：我比较喜欢柳永的《雨霖铃》，我把它改编成了散文诗。“知了孜孜不倦地放歌于林，夕阳西下，忧愁无奈地面对孤寂的长亭，骤雨终就收敛那不可言传的威严。你我若有所思地在城外设帐饯别，留恋忘怀处，小船即将飘向远天。竟欲说已忘言。往前方，烟波时隐时现，仿佛我俩的苦境忧懑缠绵。南方的苍穹广袤无边，为什么却没有我俩永憩的驿站？自古以来世间就为别离伤感，特别是那乏味的清秋更让人疯狂。今晚醉醒来去何方？杨柳微指畔岸，残月高挂天上。翘指细算，一年已晃，纵使有多少风情浪漫，又能与谁吐言畅讲？”

师：改编一曲《雨霖铃》，将别离演泽得这么如泣如诉，不愧为才女！

４、师：最后，我们再来声情并茂唱古诗。

（男、女生各派一位代表发歌。学生们兴致勃勃地演唱了《虞美人》、《相见欢》等诗歌。）

三、总结

今天，我们背了诗，演了诗，品了诗，还唱了诗，走进诗歌天地才发现，原来诗歌真的很奇妙。课堂是有限的，语文学习的空间却是广阔的。希望同学们走出课堂，多多积累古典诗词，细细品味美文佳作，从而让自己多一份书卷气息，多一些快乐充实的人生体验！