《背起行囊走四方》教学设想

这次综合性学习活动以“背起行囊走四方”为主题。第一项活动是搜集整理家乡具有文化特色的有关资料，编辑《家乡风物志》；第二项活动是“模拟旅游”做导游；第三项活动是搜集与名胜古迹有关的诗词对联，进行分类编辑。

开展“家乡风景独好”这一活动可将学习过程分为两个阶段：首先是学习实践阶段。要求拟定活动计划，划分活动小组；列出探访考察提纲，明确活动的目的、方式、时间，查阅相关资料。开展活动时还要注意与学校、家长及有关单位联系，确保活动安全、有效地进行。其次是编辑写作阶段，经过充分地交流后，或写流记、或编辑《家乡风物志》。

开展“模拟旅游趣味多”这一活动，可以分三步进行：第一、划分活动小组。为激发兴趣，引入情境，可以给各个小组命名，如“丝绸之路旅行社”、“回归自然旅行社”等。第二，按各“旅行社”的旅行路线、览目标，分别查阅相关资料，这是活动的重点。在充分查阅资料的基础上，写解说词，做旅游指南。第三，分发解说词或旅游指南（在同学之间交流），分两组协作，相互配合，交替进行模拟旅游，即一组做导游，则另一组扮游客。

有条件的学校，可以让学生充分利用网络来开展活动。

开展“名胜古迹对联考”这项活动也可以分三步进行：

第一，激发学生的活动兴趣，发动学生搜集、整理、编辑资料；第二在全班交流，在黑板上张贴展示，吟诵欣赏，观摩评价；第三，学生学写对联，将自己创作的对联在班上交流，或将第三步与第二步合并进行。

这项活动容易激起学生的兴趣，教师在活动中全程参与，效果会更好，如教师也搜集、创作几副对联，给学生交流，让学生观赏评价，不失为一种参与的方式。教师可以在活动中向学生介绍一些对联的常识和创作技巧等，以帮助学生写作对联。还可以带领学生为家乡自然风光或名胜古迹试着题写几副对联等。