《世界何时铸剑为犁》活动指导

本次综合性学习包括四项活动内容，每项活动又包含若干小项，并非要求每项必做，可让学生自由结成学习小组，自主选择活动项目。

１、关于“古今战争知多少”：

这一活动主题有三项具体内容。第一项是在一般意义上了解战争，并以第二次世界大战为重点考察对象，认识战争对人类历史进程的影响。第二项活动是对战争的性质作较为深入的分析、思考，并以抗日战争为重点考察对象，这不仅可以借此让学生进一步审视战争，而且可以培养爱国主义感情和人类责任感。第三项活动更具有现实的针对性，要求学生放眼世界，审视当今的国际社会，从世界动荡的现实中、在现代科技发展的背景下思考战争。这项活动可以充分利用现代传媒技术，如上网等，让学生目睹战争情景，特别是现代战争以及现代战争与科学技术的关系，从中获得一定的感悟。

２、关于“记住历史，珍惜和平”：

这一活动主题包含三个小活动，都是对革命传统的调查和回顾，但活动形式有所区别。第一项着重于调查和考察；第二项着重于拜访和访谈；第三项着重于讲演。第一、二两项要求学生多动笔，多看，多听，多记，并尽可能地及时整理；第三项要指导学生在口头表达上多下工夫。选择哪一项活动，要视学生自己的兴趣和当地的资源条件而定。

３、关于“文艺作品与战争”：

这项活动包括两项小活动，都旨在倡导交流。第一项活动是就战争话题进行文学交流，第二项活动是关于战争的文化交流。这两项活动可以合二为一，让全班同学围绕战争主题开展富有文学、文化色彩的交流活动，可以朗诵名篇名段，可以背诵古今诗词，可以讲故事，可以研讨、交谈……总之，围绕战争主题让同学们有所涉猎，有所积累，有所感悟，有自己的见解。

４、关于“铸剑为犁应有日”：

这一活动主题包含四个小问题，这四个问题有一定的深度和难度，因此，对学生的讨论不要求面面俱到，只要学生勤于思考、大胆发言即可。要充分讨论第一个问题，首先要对战争的根源和战争的历史有所了解；要回答第二个问题，就要较为全面、深入地考察战争对科技、社会所产生的影响；理解第三个问题，可以从这样两个方面来思考：我们热爱和平，向往和平，反对战争；但必要时我们又必须勇敢地迎接战争，保卫和平。开展这项活动，最好利用一些抗辱御侵的史料，结合历史事件来谈。第四个问题是对未来的畅想，当然也要融注理性的思考。回答“是”与“否”并不重要，重要的是要有自己的见解。

５、关于写作与口语交际：

⑴口语交际：

前面四项活动都有进行口语交际的机会，要指导学生随时大胆发言，以此来锻炼学生口头表达能力和言语应对能力。

⑵写作：

这次作文有三个主题：

①记叙这次开展某一活动的经过。这是写记叙文，但记叙要突出重点，可以夹叙夹议，有一定的评述，要真实具体。

②分析、评论某一大事或某一个问题。这是写议论文，写这一类作文，最好是把“大事”或“问题”分解成几个方面，从不同侧面、不同层面来认识、思考，同时可对某一侧面或层面重点分析。可以先列个提纲，好好想一想应从哪些方面展开，为此还可以相应地查阅一些资料。

③想像未来的尖端武器和战争。这是写想像作文，其中也有说明的成分，当然应在对现代武器和战争有所了解的基础上进行合理想像。也可以写成科幻作品。