参与，才有灵性──《阿长与〈山海经〉》教学侧记

“老师，让我来吧，我打字快！”

“老师，让我来吧，我分析得全！”

……

一个小活动，激起千重浪。看着一张张充满渴望的小脸，望着眼前如振翅欲飞的小鸟般的学生，一种声音不由得在我心底激荡起来：让孩子们动起来吧，只有打开禁锢其心灵的镣铐，引导他们亲自参与到丰富多采的活动中去，让他们如鱼般自由畅游，似鹰般搏击长空，他们尘封的思维才会迸发灵光，他们僵硬的十指才会轻巧灵活……

为引导学生理解阿长这个人物，我设计了一个“畅所欲言话阿长，帮助老师制课件”的小活动。

指导语：读过课文后，每个同学或多或少都会对阿长这个人有一些感觉，现在请大家畅所欲言，谈谈自己对她的看法，最好要能从文中找出点根据。

活动刺激物：谁说的好，老师将聘请他前来帮助老师完成一个课件制作。

于是，一句句闪着灵光的话从孩子们口中喷薄而出：

她淳朴、善良，因为……

她乐于助人，因为……

她小毛病很多……

她封建迷信……

当自己概括出来的词语，经同学的手指在键盘上敲击出来并显现在大屏幕上时，心中的那份喜悦哟，在孩子们脸上溢了出来！

谁说孩子笨？你让他参与活动了吗？

谁说孩子学不会？你让他参与活动了吗？

谁说孩子不善言辞？你让他参与活动了吗？

创设一个能够运载知识和能力的活动情境，让学生参与其中吧！

──因为，参与才有灵性！只有真正地参与活动，才能在活动中得到知识的启迪、能力的提高、意志的磨练、感情的熏陶……只有引导学生真正地参与活动，我们的教学才会与枯燥告别，与乏味分手。