人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心
一、课前让学生从各方面了解故宫,课堂上以“我所知道的故宫”为题进行交流。学生在对故宫的修建经过、规模、作用、地位,以及和故宫有关的重大史实有了较全面的了解后,对本文的说明对象──故宫──也就觉得熟悉起来,阅读本文时也就觉得心里有数,不至于眼花缭乱。
二、教学时,可以让学生口述参观故宫的路线,教师画出参观游览的示意图,以帮助学生理清课文的说明顺序。并介绍有关说明顺序的知识。对重点说明的部分,可以让学生反复阅读,体会本文重点突出、有详有略地说明事物的写法。
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