《说不尽的桥》教学杂谈

【湖南省永州市零陵区实验中学唐友国】

〖对当前语文综合性学习的反思〗

盲点和误区三：语文综合性学习的自主性和开放性不够，生活味不浓，资源整合能力差。一些老师只局限于教材、依赖于教材，没有完全理解教材编者的意图，老师没有分门别类整合各种综合性资源、没有分阶段按顺序创造性地利用教材，而是简单地处理教材，自然达不到预期目标。

对策：语文综合性实践活动要凸显教师的主导作用。首先要了解语文综合性学习的类型，了解课程资源开发方向，我将初中语文３６个综合性学习活动分为家庭、学校整合、社区、自然四大类，明确当地资源，有计划有目的地开发与语文学习有关的资源。第二要激发学生的活动兴趣，立足课内放眼课外，课内辐射课外，向生活学习语文，课内灵活处理教材，课外广纳语文信息，突出语文学习的自主性和开放性，让学生愉快地投入。第三要采用多样化的方式进行语文综合实践活动，重视学习过程，其常用方式，一类是社会调查，如《说不尽的桥》、《漫游语文世界》、《成长的烦恼》、《让世界充满爱》、《科海泛舟》、《金钱，共同面对的话题》、《关注我们的社区》等，都要让学生开展社会调查；二类是人物访谈：如《我爱我家》、《献给母亲的歌》、《到民间采风去》、《背起行囊走四方》、《关注我们的社会》等，要组织学生进行人物采访；三类是影视欣赏，这也是学生最感兴趣的一类，如《戏剧大舞台》、《探索月球奥秘》、《话说千古风流人物》、《乘着音乐的翅膀》等，这些实践课必须要通过电影电视方式来获得感性材料；四类是查阅资料，如《怎样收集资料》、《黄河、母亲河》、《莲文化的魅力》、《古诗苑漫步》、《我所了解的孔子和孟子》等，这些必须要到图书室、网络等中去查阅资料，才能形成对客观事物的研究结论。第四要加强指导和监控，每一次语文综合性学习实践活动，从选题、订计划、到活动操作和总结提升，教师都要周密安排，特别是调查什么，记录什么，如何小结，教师都要直接和间接监控，了解活动的全过程，发现问题及时纠正，保证每一个专项活动有过程，有体验，并且及时展示成果，及时鼓励学生。