感恩无处不在──也说《成长的烦恼》

刚刚接了两个七年级的班。开学将近一个月了，在学生的日记本上，有一个孩子倾诉了他的烦恼。别的很多同学都有好记星、步步高这样的英语学习机，而他的父母没有给他买，他觉得他们根本不在乎自己。他这样写：“我知道他们不容易，他们每天起早贪黑在马路边打烧饼、卖烧饼，都是为了我。可是，他们不是说再苦再累再难也要供我上学吗？可为什么连一个好记星都不给我买呢？我的英语学不好他们能负得起这个责任吗？……”

其他也有一些孩子表示了他们进入初中以后的烦恼。孩子进入初中以后，自我意识增强，和父母之间的矛盾冲突增加，而又缺乏一定的沟通。我想起人教版七年级的教材中有一个综合性实践活动是《成长的烦恼》，可是我想只强调自己的烦恼行吗？现在的孩子大部分都是独生子女，很多都以自我为中心，他们是不是更应该多去关心关心别人，学会从他人的角度出发替别人考虑问题呢？我看这样的孩子太少了。所以，我想在《成长的烦恼》这个综合性实践活动的基础上再深入一步，学会感恩父母、学会感恩师友，甚至学会感恩身边的一切。

我的想法在两个班里宣布之后，引起了学生们极大的兴趣。引导他们说出感恩这两个字容易，让他们找找需要感恩的对象也很容易，可是要想把这种思想形成一个烙印深深的表现在他们的行为之中可不是一件容易的事。所以我想把活动的过程延长一些，不是正好国庆节有七天假期吗？这也正是活动的一个好时机。

感恩谁？用什么样的方式？最后以什么样的方式展示我们活动的成果？我引导大家讨论，最终决定展示成果以文艺演出的形式，整个过程自己小组准备。在活动的过程中，每个小组都要发扬集体的智慧，与组内成员合作，同学们还很有创意的给自己的小组起了很有个性的名字。比如美丽之星组合、闪亮、青春美丽疙瘩豆、超级蜗牛组合、水果拼盘等。任务布置下去之后，大家热情高涨，便分头准备去了。

同时我还在班级里面招聘了八名策划和八名主持人，一个班四个。招聘的过程很正规，策划要求必须有特长才可报名，要么会制作电脑课件、要么会拍摄ＤＶ、要么善于组织、要么很有创意。主持人要求“文武双全”，不仅要朗诵好、现场应变能力强，而且还要会自己写开幕词闭幕词以及节目的串词。

经过严格的筛选，我们选出了最优秀的策划以及最优秀的节目主持人。八名策划我把他们称之为我的“智囊团”，这些孩子们策划了整台节目的流程，在节目中间穿插了趣味性的游戏，带领大家学习歌曲《感恩的心》并学会了用手语来唱，监督了各个小组的节目质量，制作了精美的幻灯片，拍摄了大量很有价值的照片，甚至连门口的迎宾都考虑到了。

我们的节目那天举行得非常成功。两个班的学生，我们的任课教师，很多家长──有些家长甚至是请假来的，因为我们几乎每个同学都有节目，他们很想看看他们孩子的表现。

孩子们那天唱了歌颂母爱的歌曲，朗诵了赞美老师的诗歌，展示了他们自己拍摄的照片以及ＤＶ，孩子们在那些照片上加上说明，有的还写上几句感谢的话语，当很多家长和老师看到照片上自己工作、做饭改作业的身影，惊讶极了，都不知道自己的孩子原来在这样的关注着自己。当主持人在父母与孩子互吐心声的节目之后带领大家齐声大喊“爸爸妈妈我爱你们、老师辛苦了”之后，很多家长和老师都情不自禁地流下了眼泪。

ＤＶ是有些小组在大街上、食堂里、教室里拍摄的，主要是想表达”感恩无处不在”这样一个主题，拍摄的很幼稚，同时也很有趣味。会场里发出了阵阵快乐的笑声。

当我们的节目即将结束，全体同学起立齐声打着手语唱《感恩的心》时，演出达到了高潮。很多老师和家长也跟着学唱了起来。

这次活动之后，同学们都写了一份自己的感想。他们或者诉说在活动中遇到的困难，或者畅谈与其他同学合作的愉快，也有的同学表达了初尝成功的喜悦，但更多的同学还是通过这次活动明白了我们活在这个世界上，应该时刻怀着一颗感恩的心。

我很欣慰，不仅仅是孩子们在这次综合实践活动中达到了我预期的目的，更是因为我看到了他们身上蕴藏的那份力量。

只要用心，没有教不好的学生。

这是真理。