《第二单元》分析与提示

这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。《黄河颂》这首歌词，其实是当成一首反映抗日救亡主题的现代诗出现；《最后一课》是短篇小说，通过一个小学生的视觉写最后一堂法语课的情景，反映悲剧性的爱国主义情感；《艰难的国运与雄健的国民》是一篇不足千字的短小杂文，但历史前行的过程却通过生动的比喻说理形象，鼓舞人心；《土地的誓言》是一篇抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情的抒情散文；《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，主人公花木兰的传奇故事在中国几乎是家喻户晓。这些课文从各个不同的角度，表达不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。它们都有比较重要的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，都是适合朗诵的语言材料。

本单元的综合性学习，是以阅读《黄河颂》为基础，由课内向课外深化拓展，进行“探询黄河文章，了解黄河忧患”的专题活动。每项活动有意引用一句诗作为小标题，含蓄的点出了这项活动的宗旨，同时引起学生的阅读兴趣。活动设计内容丰富，形式多样，程序合理。大多数活动要求学生动手收集资料，筛选信息，研究问题，与合作者进行口头交流，向全班做出汇报与书面展示。活动设计可根据实际情况或条件适当选择或调整内容。

一、教学目标

１、情感与态度目标：

联系课文内容，引导学生了解中国现代国情（如五四运动、九一八事变、抗日战争），培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操；

２、知识与能力目标：

细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，以使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用语言的能力；

３、过程与方法目标：

继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读自行领会文意，培养语感。要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、生生互动、交流，进一步把握课文内容。

二、教学设想

１、因为本单元的课文大多为诗歌和散文等，易于朗诵，所以要加强朗读教学，通过朗读来理解、体味、感悟课文。

２、五篇文章各有特点，因此，应灵活运用多种教学策略。例如《黄河颂》应以朗读为主，不宜过多讲解。应该相信学生的理解感悟能力。如能通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情更好。

３、加强阅读方法的引导，让学生学会精读。例如《最后一课》应要求反复阅读课文，以整体把握文章，理清故事主要情节，从而分析小弗郎士的内心活动和思想感情，掌握从情节入手分析人物性格的阅读方法。在课堂上要让学生互动交流，自由发言，教师引导组织即可。

４、重视语言的积累、品味和应用，注重基本技能的训练，强调一课一得。

５、综合性活动教师要做好充分准备，以便能与学生进行交流，使活动能有效地开展。

６、注意在教学过程中对信息技术的有效运用，使之能真正的拓宽语文学习和运用的领域。