加强综合学习　提高语文素养──语文综合性学习《黄河，母亲河》教学案例

语文综合性学习在《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）成为语文课程目标中的重要部分。它与传统语文不同，它不再刻意追求语文知识的系统性和完整性，而是在学生的自主活动中全面提高学生的语文素养。它是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其它课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

笔者结合《新课准》语文综合性学习的内容，实施了七年级下期第二单元《黄河，母亲河》综合性学习的教学。下面简要地记录实施的教学过程及感受，以期能抛砖引玉。

一、确定主题自主合作

上完第六课《黄河颂》后，我指导同学们预习《黄河，母亲河》语文综合学习的内容，并和同学们一起讨论并确立了六个探究性主题：

１、探究黄河流域五千年的古国文化。

２、探究黄河自然、人文地理特征。

３、探究黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事。

４、探究黄河有关的俗语、谚语、成语等。

５、探究黄河有关的古今诗词、歌曲、民谣等文化。

６、探究黄河的过去、现状和未来。

这六个主题可以自主选择自己感兴趣的二至三个主题，然后几个兴趣相同的同学自发地分成一组，为完成一个共同的主题去收集资料。由于学生的兴趣、爱好被调动起来了，因此对自己感兴趣的问题倾注了全部热情，都积极地开展调查研究。

二、引导探究共同参与

教师要鼓励学生多渠道获取信息和资料，共同参与完成一个主题，“生活处处即语文”，要突出强调收集资料与其它学科之间的联系，与我们的生活之间的联系。结合学生的实际，我从以下五个方面引导学生去探究问题：

１、从各位科任教师那里获取部分感兴趣的资料。如第一个主题可以找历史老师协助。第二个主题可以找地理老师帮助。第三个、第四个主题可以找语文老师帮忙。第五个主题找音乐老师帮助。第六个主题可以找信息技术老师帮忙。在近两周的时间里，同学们根据自己选择的主题，找不同的老师帮忙协助，收集到了不少有参考价值的材料。

２、从学校图书馆里去找相关的资料。

３、从报刊、杂志或其它书籍中去收集有关资料。

４、从互联网里去查找有关资料。

５、多去询问一些了解黄河有关知识的人，让他们讲一讲黄河有关成语、故事等。在学生们共同努力参与下，收集到了很多有关黄河的资料。

三、灵活多样展示成果

两周以后，我试探性地问：“同学们，你们觉得用什么样的方式来展示你们所收集到的资料呢？”各小组成员都七嘴八舌地议论开了，都纷纷推出展示自己成果的方式。这些方式是我始料未及的。学生们都很有主见，根据自己所探讨的问题和内容，提出了独到的展示成果的方式：

１、开展知识抢答赛（第一、二主题研讨小组提出）。

２、开展故事交流会（第三个主题研讨小组提出）。

３、举行诗歌朗诵和演唱会（第五个主题研讨小组提出）。

４、搞成语接龙比赛（第四个主题研讨小组提出）。

５、举办图片展（第一、六主题研讨小组提出）。

６、举行演讲比赛（第六研讨小组提出）。

我很受感动，我决不能抹杀学生的那份热情。于是，我尊重学生的想法，不拘泥于单一、固定的形式，给学生足够的时间，充分发挥学生自己的才能，让他们都来展示一下自己的劳动成果。

学生们自己整理了４００多个抢答题。这些抢答题的内容非常丰富，涉及地理、历史、文化、环保等诸多方面。如黄河流域有哪些石窟？黄河流域有哪些古战场？黄河的“地上河”是怎样形成的？治理黄河的关键是什么？怎样才能防止黄河断流？……。在抢答赛上，同学们的抢答积极性非常高涨。在愉悦之中，学生知晓了不少母亲河的知识。我也去参与了抢答，还获得学生给颁发的小奖品呢。

在诗歌朗诵和演唱中，第五个主题小组的同学不仅有表情地朗诵了《黄河大合唱》的八篇乐章，还演唱了第二乐章《黄河颂》(教材第六课)、第七乐章《保卫黄河》。同学们也演唱了收集的歌曲《三十里铺》、《黄土高坡》、《信天游》等。事后据音乐老师介绍，这几个同学整天“纠缠”她，教不会他们唱这几首歌，就不 “放过”她，音乐老师调侃：“我教音乐的，也教起语文了。”

图片展也举办得有声有色，学生们自己写刊头、设计版面、张贴图片。他们收集的图片大多是从书籍或报刊杂志中剪辑而来，有“司母戊鼎”图、有殷墟甲骨文图、有“壶口瀑布”图、有黄河鸟瞰图、“地上河”示意图、有南水北调示意图……。如果让我一个人去收集，也决不可能收集到如此全面的图片。

我花了十一节课的时间来让学生展示自己的探究成果，虽然有时我担心影响了我的教学进度和教学任务，但是从学生们一次次精诚的合作中，从一场场精彩的表演中，从一张张灿烂的笑脸里，我感受到了学生身上所蕴藏的才能，看到了实施课程改革的希望。

四、总结交流体验反思

在即将结束语文综合性学习活动时，我提了一个建议：让同学们把这次活动的经验相互交流交流。我不失时机地从以下几个方面进行引导：在语文综合性学习活动中，⑴你最大的收获是什么？⑵你遇到的困难和挫折是什么？⑶你最难忘的一件事是什么？⑷合作中还存在着哪些问题？⑸还有哪些未解决的问题？⑹你对今后类似的语文综合性学习活动有哪些意见和建议？⑺编者为什么把这次语文综合性学习命题为《黄河，母亲河》？

同学们在小组内部，在小组与小组之间围绕老师提出的问题，各抒己见，敞开心扉，吐露真情，说出真话。

通过总结交流，同学们相互取长补短，相互促进学习，也更加明确了语文综合性学习的目的和意义。

五、联系生活创新写作

我原来在教学“作文”时，总是离不开讲一讲写法，读一读范文，总是再三叮嘱学生选什么材料，写什么主题。我结合这次语文综合性学习的实践，只是建议同学们从以下三个方面进行创新写作：

１、可以写与这次语文综合性学习活动有关的文章。

２、可以以“黄河，母亲河”为话题写一篇文章。

３、可以借助这次活动的经验，鼓励学生再创造性地收集资料，对“长江，中华民族的摇篮”和“青龙河，您伴我成长”（青龙河是流经我们学校边的一条小河）这两个内容，任选一个话题进行创新写作。

在这次“课改”的大胆的尝试中，我觉得学生们的情感态度、探究欲望、创新能力、合作精神等方面都取得了很大的进步和提高。我也坚信，作为一个教育者，要想全面提高学生的语文素养，必须加强语文综合性学习教学和研讨。