《我也追“星”》教学建议

【活动目标】

１、学生对自己所崇敬的名人有理性的认知。

２、通过读书、讲故事以及评论名人的活动，学生能够形成“我与名人”的健康的心理联结，并以之指引自己的行动。

３、通过活动，培养学生的言语表达能力。

【程序与思路】

一、讲名人故事

１、学生分小组收集、整理名人故事。

２、小组内部成员交流，每位成员向其他同学讲讲自以为最有价值、最感人的关于名人的故事片段。

３、学生各自交流自己讲名人故事时内心的真实感受，听的同学也可以发表感想。

４、比较一下，谁讲得更生动有趣。

二、读人物传记

１、教师可组织学生读人物传记，做读书笔记。

２、分组召开一次读书交流会，组内每位成员介绍一篇自己读过的人物传记。注意要言简意赅，切中要领，并简要谈谈自己对传记中人物的看法。其他同学认真倾听。

三、论名人长短

１、教师要让学生明确对名人的一般看法与对待名人应有的态度。

２、点击名人案例，谈谈自己的看法。比如，有消息报道某某歌星偷逃税款，某某主持人索要高额出场费等。

３、 所崇敬的名人是谁？他(她)的缺点何在？你怎样看待这个问题？说给同学听听。

【问题聚焦】

１、学生要认真收集、整理、阅读名人故事，让自己有真实感受和生动体验。注意记录名人故事中最让自己感动的文字，并写下自己的心得体会，和同学相互交流。这样，更多精彩的名人故事被整合为学生的知识经验，从而促进学生的自我成长。

２、学生要对自己崇敬的名人加深了解，对自己如何看待名人的问题认真反思，使这一活动不仅成为学生开阔眼界、感受和认识人生的过程，同时还是审视与更新自我的心理转变过程。

３、我们要引导学生对名人案例的评论一分为二地来看待，要辩证地认识问题，不能简单赞颂或一味贬损。同时，我们要注意引导学生多角度地思考问题。

４、活动目的是促使学生的思想认识得以提高，能够将对名人的崇敬甚至崇拜心理转化为自己努力学习的求实行动。