《我也追“星”》教学杂谈

【陕西省乾县第一中学陈森】

〖综合性学习──新教材里一道亮丽的风景〗

学会了辩证地、多元化地看问题的方法。

在第三单元学习主题《我也追“星”》中，可以指导学生通过搜集名人的照片、简历，编写“名人风采录”，“名人贡献录”，“追星导航”“追星原因透析”“本班追星现象评议”等，了解到名人们的成功绝不是天上掉下的馅饼，发现平日里的崇拜偶像也并非全是完人。这样的活动就使学生学会了辩证看问题的方法，学会凡事要看到正反两面。而《黄河，母亲河》，更是可以从不同角度，多元化去思考。由学生的手抄报或作文命题中便可见出学生的思维角度确实是多样的：《哭泣的黄河》、《救救黄河》、《昨天的黄河》、《现在的黄河》、《明天的黄河》、《黄河的昨天、今天与明天》、《黄河抚育了我，而我对黄河做了什么？》。就在综合性学习中，学生的创新思维能力就得到了发展。

【湖北省兴山县实验中学王林皖】

〖语文综合性学习的三个基本点〗

在综合性学习中张扬学生个性。自主的根本目的是张扬学生个性，而个性是创新的前提。如综合性学习《我也追“星”》。在活动之前，让学生根据各自的兴趣爱好，分成若干个不同的小组，推选出小组召集人，制定出综合性学习活动方案。在这一环节中，教师尽可能为学生展示自己的个性和特长，提供广阔的空间，放手让学生动起来，积极主动地参与到活动之中去。

【湖北省安陆市德安中学杨学荣】

〖浅谈综合性学习中多媒体手段的运用实践〗

例如在指导综合性学习《我也追“星”》时，大多数学生可能知道很多明星、名人的名字，但对于他们的成长足迹，奋斗过程，面对挫折百折不挠的精神，却不甚了解，更谈不上如何从他们身上吸取有益的人生经验。成龙是香港著名的影视武打明星，是同学们崇拜的偶像，通过互联网搜寻了许多有关成龙的资料，一一展示给学生看：少年时期的成龙，刻苦训练的成龙，伤痕累累的成龙，初尝失败的成龙，爱心慈善的成龙……当这些学生们平时未曾履迹，也难得一见的新奇资料展现在他们面前时，他们不禁发出啧啧的赞叹声，再以成龙的当家歌曲《真心英雄》作背景音乐，让学生为这个名人的伟大人格魅力所折服。通过这些感性材料，学生们的想像力被极大的激发起来，在随后的“说──写”过程中，学生们大大地发挥他们的联想能力，一个个富有见地的观点和感悟，使人对他们的创新意识赞叹不已。

【湖北秭归县郭家坝镇文化中学王必海】

〖语文综合性学习资源开发与实践〗

利用独特的人文资源，培养学生爱乡热情。

端午节、龙舟赛、吃粽子这些都是我们秭归人为纪念伟大爱国诗人屈原而开展的纪念活动。屈原不仅是秭归名人，而且也是世界文化名人。一位老师根据这一丰厚的文化资源，这样设计了《我也追“星”》综合性学习活动：

一、寻找名人的世界

课前准备（利用图书室、电视、网络等资源丰富有关名人知识）

１、课外阅读名人传记。

２、收看电台、电视台播放的有关名人的节目、录像：如东方之子、人物防谈、艺术人生、聊天、对话等节目。

３、每位同学自办一份“名人知识知多少”手抄报。

二、话名人

１、介绍身边的名人：屈原

２、讲述与屈原有关的故事传说。如，读书洞的故事、牛耕地不用撇绳、红棺材的传说等。

３、对屈原进行评说。

４、除伟大爱国诗人屈原外，我们身边还有哪些名人？请说出理由。（活动课上，对带领全村人民致富的全国劳动模范、“五一”劳动奖章获得者佘西龙，留加博士韩永新，说得最多。）

三、写名人

１、为屈原画像，写一则墓志铭。

２、为“五一”劳动奖章获得者佘西龙写一则新闻。根据他的先进事迹改编成微型剧本。

【湖北省宜城市汉江中学吴俊】

〖漫漫课改路 勇闯过“五关”〗

例如我在处理一些教学中，完全放开，让学生自己来筹划如何去上这节课。当然这样的课是我认为可以采用这个形式的。我在上综合性学习《我也追“星”》时，就采取这样的学生自主学习的方法。这个活动学生都很感兴趣，因为平常在家里大人是很忌讳他们关于这一方面的言行的，有这样一个展示自己明星的机会，他们的激动可想而知。我让他们把自己对这堂活动课的构思先写在日记中，我收上来一看，真是大吃一惊。如我班的熊睿颖说：“学生们有盲目追星的现象，而这正是我们这个单元所希望纠正的地方，如果是死板的说教，学生肯定很反感。我可以编一个小品，在班上表演，使学生在轻松的教育中得到反思，肯定能使这堂课大受欢迎。”而结果她和另一个学生的精彩的小品表演真是令学生感触颇多。酷爱写诗的王玲玲说我想写诗；赵本山的追随者廖望鹏说我要模仿，有一定电脑知识的陈雨说我要用电脑来推出我的明星。可以说是学生的灵感在这一时被极大的激发了。他们的才思是我从没有想到的。