一、读课文,按时间顺序,理清从望见戏台到离开戏台的情节脉络。
本题目的是让学生对课文看戏部分有大致的了解。
明确:
1、望见戏台,泊船。
2、看戏,老生却不翻筋头。
3、桂生为“我”买豆浆舀水。
4、老旦出场,唱得大家昏昏欲睡。
5、离开戏台,回望。
二、夜行船、月下归航是课文写得最精彩的段落,仔细揣摩后回答问题。
本题目的是引导学生揣摩情景交融的描写方法。
1、作者写夏夜行船,叙述“我”的所见、所闻、所感等。试把表现这些感觉的语句分别摘出来,说说作者是怎样烘托“我”的急迫心情的。
⑴所见:_________________
⑵所闻:_________________
⑶所感:_________________
明确:
⑴所见:月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄,……还有几点火,
⑵所闻:而且似乎听到歌吹了,……那声音大概是横笛,宛转,悠扬……
⑶所感:但我却还以为船慢。……使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
写起伏的连山如奔兽,以动写静,烘托出“我”急迫的心情。听到歌声,料想发自戏台,心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声,使我沉静,反衬出此前着急的心情。
2、写月下归航时,主要写了什么趣事?这时“我”的心情和去看戏时有什么不同?
明确:月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅、轻快。
三、摩加粗的词语,回答问题。
本题目的是让学生感受作者精练的语言。
1、我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”与前文有什么关系?)
明确:“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比。
2、我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。(连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处?)
明确:这些动词显出小伙伴们动作多么干净利落。
3、淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。(山为什么说“踊跃”?)
明确:以动词“踊跃”写山,把静物写活了。
4、回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)
明确:“回望”两字,表现“我”依依的心情。“罩”表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。
5、不料六一公公竟非常感激起来,将大姆指一翘,得意地说道……(被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?)
明确:因为城里读过书的“我”夸奖了他的豆子。表现了六一公公淳朴厚道的性格。
四、一段二三百字的文章,介绍你家乡的地方戏或你参加过的某项文化活动。
本题目的是让学生了解地方文化。
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