《戏曲大舞台》活动案例──走进粤剧

【活动课题】

戏曲大舞台──走进粤剧

【课前说明】

一、开展此项活动的原因及意义

１、学生状况分析（学生调查）：

调查人数：６００

调查对象：社会人士

调查项目：

时代性：粤剧（戏曲）剧目大都是旧题材，离现代生活太远，年青人不太熟悉；粤剧的节奏慢，与快节奏的当代生活相距太远。因而不如现代戏、流行曲吸引人。

效果：喜欢、不喜欢、会唱、不会唱

解决对策：１、政府加大宣传力度。２、粤剧（戏曲）界应多演一些反映当代生活的粤剧（戏曲）剧目。３、把粤剧（戏曲）编入音乐教材，从小培养兴趣。

人层存在情况：老、中、少

从调查中得知，喜欢、会唱粤剧的人不多，而且以老年人居多，大多数中年人和少年不喜欢粤剧。

从调查中得知，喜欢、会唱粤剧的人不多，而且以老年人居多，大多数中年人和少年不喜欢粤剧。 参加本次活动的学生绝大部分都是广东人（只有三个同学不是广东人）。学生家里的长辈有人喜欢粤剧，有些人还会唱粤剧、粤曲，因而大多学生知道有粤剧、粤曲，有个别学生还喜欢欣赏粤剧，并会哼几句粤曲，但有大多数学生不喜欢粤剧。

从调查的结果看到，粤剧（中国戏曲）艺术受到极大的冲击，正一步步走向衰落，戏迷越来越少了。粤剧（戏曲）是中华民族的传统文化之一，为了让学生认识、继承这传统文化，并把它发扬光大，因此，有必要举行这次实践活动。

２、粤剧简介：

粤剧是由多种唱腔溶汇而成。明清以来，流入广东的海盐、弋阳、昆山、梆子等诸腔吸收珠江三角洲的民间音乐，逐渐演进成南方一大戏曲剧种。

粤剧戏曲剧种，流行于广东全省、广西壮族自治区南部和香港、澳门等地。东南亚以及大洋洲、美洲的广东华侨聚居地区，也有粤剧演出。东南亚一带且有世代相承的艺人、固定的班社组织、同业行会和传统演出场地，如新加坡的“庆维新”、吉隆坡的“晋长春”，都曾培养出不少粤剧著名演员。

明末清初，大阳腔、昆山腔、梆子腔、皮黄腔等外地声腔剧种，有“外江班”传入广东。清朝初年，开始出现广东“本地班”，所唱声腔是“一唱众和”，称为“广腔”，汇集众腔之所长，独创自己的特色。后来以梆子、皮黄为基础，溶汇弋、昆诸腔，并吸收广东民间音乐及流行曲调，遂成为华南一大剧种。音乐包括梆子（相当于京剧、汉剧的西皮）、二黄、西皮（相当于京剧的四平调）、牌子、小曲，以及南音、粤沤、板眼、龙舟、木鱼、咸水歌、海南曲、梵曲等。唱腔音乐安排，采取板腔体和曲牌体混合使用的方法。拌奏乐曲丰富，除了二弦、高胡、三弦、月琴、沙鼓、高边锣等民族乐器外，还运用了小提琴、萨克斯号等中低音西洋乐器。表演艺术、舞台艺术和灯光等方面，较多地吸收话剧、电影、西洋歌剧的特长，逐渐形成自己独特的风格，在反映当代生活，使表演更富于生活气息等方面颇有改进。唱词通俗易懂，唱法上改假声为“平喉”（真声），并经过反复实践，全部改用广州方言演唱。脚色分类，原有末、净、生、旦、丑、外、小、贴、夫、杂十大行当，后来演变为生、旦、文武生、武生（须生）、公脚、小武、六分、拉扯等独特的行当。传统剧目有“老江湖十八本”、“新江湖十八本”、“大排场十八本”等；清末民初，新篇剧本层出不穷，剧目总数累计约有五、六千个。其中移植、改编、创作的剧目中影响较大的有《搜书院》、《关汉卿》、《三乡风云》等。历代著名演员有李文茂、新华、千里驹、马师曾、红线女、罗品超、白驹菜等。

粤剧的表演艺术保持了早期“过山班”粗犷、质朴的特点。不少名演员都具有单脚、筋斗、滑索、踩跻、运眼、甩发、髯口等方面的绝招。武打以“南派武功”为基础，包括刚劲有力的靶子、手桥、少林拳以及高难度的椅子功和高台功。著名演员早期有参加太平天国起义，后建立“大成国”自称平靖王的二花脸李文茂，创建粤剧同业行会“八和会馆”的老生邝新华等。２０世纪２０年代至４０年代，是被称为“薛马争雄”的年代，文武生薛觉生和丑生马师曾对粤剧的革新都颇有贡献。他们和小生白驹荣、小武桂名扬被称为粤剧“四大家”或“五大流派”（加上演丑的廖侠怀）。实行男女合班后，上海妹创造了粤剧女脚特有的抒情唱法，后以红线女影响最大。同时，广州的罗品超、文觉非、陈笑风和香港的马师曾、何非凡、林家声等也都各有擅长，颇有影响。

二、活动目标

１、通过活动，让学生学会调查、查找资料、整理资料的方法。

２、了解粤剧的基本知识，学会欣赏粤剧，引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣，从而培养学生热爱中华文化的感情。

３、以了解、欣赏粤剧为中心，培养学生的语文综合能力。

三、活动设计

本次活动以个人活动、集体活动和小组活动相结合：

１、个人活动。学生个人作调查，主要采访家人、亲戚、朋友、同学，了解他们对粤剧的了解情况，是否喜欢粤剧等情况。（活动需要做好调查笔记）。

２、集体活动。组织学生在电教室听粤剧知识讲座（需要取得录像）欣赏粤剧、学唱粤曲。

３、分组活动。按兴趣把学生分三组开展活动，各组都要查阅有关粤剧的历史、发展、现状等资料，并做好资料的积累；每个组各到一个地方采访。第一组，到粤剧爱好者蔡连秀家中采访（需要取得采访笔记、相片）；第二组到红棉山庄采访粤剧业余爱好者（需要取得采访笔记、相片）；第三组到老干部活动中心的老年人大学采访粤剧班学员、学唱粤曲（需要取得录像、相片）。

４、意义：通过活动，让学生学会调查、搜集资料、整理资料的方法；让学生了解戏曲，尤其粤剧的一些知识，培养学生热爱祖国文化的感情；培养他们的动手、动口、动脑、与人合作、探讨问题等的能力。总之一句话，培养学生的语文综合能力

５、活动时间：５周，每周为半天。

【活动过程介绍】

一、分组、明确活动任务

按活动设３的设想分组、明确任务。

二、时间分配

１、第５周，周末学生作调查、查阅资料。

２、第６周，星期二早上第３、４节课，听粤剧知识讲座──粤剧知识知多少？

３、第７周，星期三下午，第一组学生到蔡老师家采访；星期四上午，第三组学生到老年人大学采访粤剧班学员、学唱粤曲；星期天早上，第二组学生到红棉山庄采访粤剧业余爱好者。

４、第６、８、９周星期三下午团队活动课，学生到电教室欣赏粤剧。

５、第６周，周六上午学唱粤曲《荔枝颂》。

三、活动概况及成果、雏形

１、接近粤剧：

⑴学生个人调查。主要是采访家人、亲戚、朋友、同学，了解他们对粤剧的了解、是否喜欢粤剧等情况（活动中，学生要取得调查笔记，调查后写好调查报告）。

⑵查阅资料。主要到市图书馆、学校图书馆、利用互联网查阅（学生要在活动中取得调查到的粤剧的历史、发展、现状的资料）。

通过以上两个活动，让学生走近、接触粤剧，对粤剧有点了解。

２、认识粤剧：

⑴组织学生听粤剧知识讲座。邀请退休教师、粤剧爱好者蔡连秀主讲（蔡老师现任市老干部活动中心老年人大学粤剧班教师，曾经主办东莞广播电台粤剧专栏，经常在东莞市报上的“南国红豆”专栏刊登有关粤剧知识的文章）。（活动需要取得录像、笔记）

⑵分组进行采访活动。按学生的兴趣，把学生分成三个活动小组进行采访活动。

第一组，到粤剧爱好者蔡连秀家采访。（活动需取得采访笔记、相片）。第二组到红棉山庄采访粤剧业余爱好者。（活动需取得采访笔记、相片）。第三组，到老干部活动中心的老年人大学采访粤剧班学员（需要取得相片、录像）。

通过以上活动，让学生认识粤剧，培养学生的动手、动口、动脑与人合作的能力。

３、走进粤剧：

⑴组织学生到老年人大学学唱粤剧（活动取得录像、相片）。

⑵组织学生在学校电教室欣赏粤剧：《花木兰》、《宝玉哭晴雯》、《搜书院》等。

⑶组织学生学唱粤曲《荔枝颂》。

通过以上活动，让学生走进粤剧，培养学生的艺术情趣，使学生产生热爱中华文化的感情。

四、如何引导学生搜集资料、整理资料，为我所用

１、搜集资料。在调查、采访前要做好调查、采访的准备（调查要确定调查的对象、项目等，采访要根据活动目标、内容列出采访的提纲）。调查、采访过程中要注意做好有关记录；查阅资料，利用图书馆、互联网查阅资料前，明确要查找什么内容的资料。每个活动都要注意积累有关的资料。

２、整理资料。学生在调查、采访、查阅资料、听讲座等活动中，取得了大量的素材，那么，怎样引导学生整理这些资料，为我所用呢？

首先，把所得资料分为文字资料、图片资料、录像资料。其次，整理文字资料，按粤剧的历史、发展、现状，把资料分类、整理好，并且把粤剧基本知识中的唱腔、六柱制、著名的剧作品、著名的粤剧演员等内容整理出来。最其次，把最能体现活动过程、内容的图片、录像保留下。

【活动成果展示实录】

一、导入

师：今天，我们要在这里向大家展示：“语文综合实践活动课—走进粤剧”的活动成果。我国的戏曲,源远流长,种类繁多。全国许多地方都有自己的剧种，北京有京剧，江苏有昆曲，我们广东有粤剧。粤剧是我国优秀的民族传统文化之一，是南中国民族文化璀璨的奇花，周总理也曾赞誉粤剧为“南国红豆”。今天，就让我们走进这文化的瑰宝—粤剧天地之中，去感受它深刻的内涵，去品味它悠长的韵味吧。

二、欣赏《花木兰》片断

师：先让我们来欣赏粤剧《花木兰》中的片断（播放《花木兰》中的《军营夜话》、《伙伴皆惊忙》）片断。

三、怎样欣赏粤剧

师：我们欣赏了《花木兰》中的片断，都觉得很有意思吧，那么大家知道怎样欣赏粤剧吗？下由主持人向大家介绍一下。

生甲：欣赏粤剧注意听粤剧的唱腔、唱词，演唱是否做到字正腔圆。

生乙：还看演员的服饰、脸谱、动作、表情。粤剧表演时，不同的人物服饰不一样，粤剧的脸谱比较简单，有大花脸（文官）、二花脸（武将、粗莽之人。如张飞、李逵等），还有杂饰的大花脸（多是老奸巨滑的反面人物，如：秦桧）。

生甲：还要注意理解故事情节。

生乙：最后还要注意舞台布景。粤剧的舞台布景简单，剧中规定情境，主要靠虚拟的表演程式来显示，程式不能显示时，就用牌子写上“河边”、“高山”等文字说明。

师：现在我们该懂得怎样去欣赏粤剧了，下面我们再欣赏一次《花木兰》片断里的精彩镜头（放《花木兰》中的《伙伴皆惊忙》镜头）。

四、粤剧知识有奖小竞答

师：下面的时间交给主持人（下面由学生主持）。

生甲：上课前我们参加了粤剧知识讲座，社会调查、采访粤剧爱好者，到老人大学学唱粤曲等活动。

生乙：对啊，我想，通过以上的活动，我们对粤剧的历史、发展、现状都有了一些了解，有些同学也许对它产生了兴趣。下面，我们就此进行粤剧知识有奖小竞答。

生甲：粤剧缘于何时？

答：明末清初

生甲：对，很好，请抽奖品，恭喜你，大家掌声祝贺！

生乙：粤剧吸收了那些声腔？

答：吸收了弋阳腔、昆山腔、皮黄腔等外地声腔。

生乙：好！请抽奖，祝贺你得到了心想的奖品。

生甲：唱腔是指什么？

答：在字与字之间或末尾加多一些音去装饰，就显得悦耳动听，唱来顺口。这些加上去的音，粤曲唱法就称之为“腔”。

生甲：好！非常精彩，请抽奖品，大家掌声祝贺。

生乙：粤剧的“六柱制”是指什么？

答：文武生、小生、正印花旦、二帮花旦、丑生、武生。

生乙：答得很好，请抽奖，我们掌声鼓励。

生甲：粤剧有哪些著名演员？

答：李文茂、邝新华、薛觉先、马师曾、白驹荣、红线女、罗品超、文觉非、陈笑风、新马师曾、何非凡、林家声等。

生甲、乙：好！看来，粤剧界真的培养了许多人才，现在，我们把最后一份奖品送给你，祝贺你。

五、唱粤曲

生：我们课前学唱了粤曲，现在就让我们唱一曲《荔枝颂》吧（学生齐唱《荔枝颂》）。

师：好，大家唱得很好。平时你们在家唱不唱粤曲？（学生答唱或不唱）那么，现在我们来谈谈粤剧的现状吧。

六、粤剧忧思

（学生讨论、谈感受、提建议。屏幕显示粤剧知识讲座、学生调查、采访、学唱粤曲的镜头）

１、在接近、认识粤剧之中，你有了哪些认识和感受？请略谈一、二。

启发学生可从下面几点谈：

１、唱粤剧的哪些年龄的人居多（唱粤剧的多是老年人）？

２、从粤剧节奏谈（与当代的生活节奏比，粤剧节奏显得太慢）。

３、把粤剧与流行歌曲进行比较（粤剧的题材多是反映古代生活，与我们生活的年代相距太远，学生不大了解；不如流行歌曲吸引人）。

师：好！现在由同学们谈谈认识和感受，请大家积极发言。（学生发言积极）

……

２、粤剧如何在现代竞争中求发展？

师：今天，由于外来文化冲击，经济高速发展，生活节奏加快，社会对戏曲的宣传力度不够等，粤剧面临挑战。我们要打造文化新城，你作为东莞的一员，对继承民族传统文化，振兴粤剧，你有什么好建议，请你们讨论、并把讨论结果告诉大家，课后写一封信给我市的文化部门。

讨论后发言。

启发学生可从下面几点谈:粤剧自身的改进、政府的重视、社会公民的关注编入教材等方面回答。

……

３、主题升华：

接受外来文化，不但不能否定民族传统文化，而且还要把民族传统文化之精华发扬光大。

七、小结、延伸

师：这次语文综合实践活动课，同学们都能积极参与，经过活动培养了我们的语文能力和探索精神，我们也学到了一些有关戏曲尤其是粤剧方面的知识。这个活动到此告一段落，但这活动并没有结束，课后，我们可以查查资料、阅读有关戏曲的资料，听一些你喜欢的戏曲，去采访一些戏剧爱好者，把了解到的情况记录下来，并写写感想。

八、欣赏《红楼梦》中《宝玉哭晴雯》

师：让我们再次感受粤剧的内涵。品味它悠久的韵味吧，（播放《宝玉哭晴雯》）

九、活动课结束

【课后小结】

本次实践活动课，按“活动设计”各环节进行活动，绝大部学生在活动过程表现出极高的兴趣，并能积极参与，达到了预 期的目标。但本次活动期间适逢“非典”时期，在外出活动时，个别学生没有参加；学生整理资料、利用资料方面还有欠缺。