从《戏曲大舞台》一课看综合性学习课

前几天，观看了商丘市第六中学陈瑕教师讲授的《戏曲大舞台》一课，感受颇深，对综合性学习课有了进一步的了解和认识。

第一，看这节课的研究背景。有800多年历史的中国戏曲从上世纪80年代起开始走向低谷。学生们对戏曲缺乏热情，对戏曲知识也知之甚少。为弘扬中国传统文化，培养学生高雅的情趣及热爱中国戏曲的感情，也为了符合新课标对综合性学习的具体要求，陈老师以此课为研究对象，体现了新时代对语文课的要求。第二，看这节课的结构过程。本节课分为“查—查──资料展示；猜—猜──知识擂台；唱—唱──过把戏瘾；评—评──谁是擂主”四个环节。每一个环节都精心设计，让学生充分发挥团结、合作、探究精神，体现自主学习的能动性、积极性。他们在探索问题中能积极地为解决问题去搜集和整理资料，提高了综合运用语文知识的能力等。第三，看这节课的成果展示。讲课前，学生已把查找的资料进行了分类整理。男生、女生两大组在课下已展开竞赛。女生的脸谱、马鞭、胡须等道具做得巧夺天工。在本节课前学生已组织了两次课堂辩论会，主题是“如何振兴戏曲”。他们从图书馆、互联网上阅读了大量的戏曲知识，占有了大量的资料，全面提升了语文素养。

最后谈有关这节课的观后感。上课本身就是一门永远带有缺憾的艺术。尽管这节课有很多闪光点，但仍存在着一些不足。第一，学生对中国戏曲知识的了解还显得肤浅，所以上课时运用戏曲的词语显得单薄、贫乏；第二，由于学生的学习时间紧张，以及受年龄、性格等因素的影响，真正从这节课后就热爱中国戏曲的学生甚少，这也要求语文教师在综合性学习课中继续探索、实践；第三，本节课如果能制作成主题网页式的课件，学生们在课下也可以根据自己的兴趣随意点击，以获得更多的有关戏曲方面的专门资料。这样本节语文课的内涵会更深，覆盖面会更广，也真正体现了语文的外延与生活的外延相等的教学理念。上语文课要让学生充分感受中国语言文字的魅力，陶冶高雅的情操，提高文学素养。总之，综合性学习课是语文教学弹性最大、内容最丰富、最能体现语文课改精神的课程，今后语文教师在这方面应继续探索。

（摘自《商丘报业网》２００５年０７月２４日）