《第一单元》单元说明

人生，是一个令人深思的话题。追求美好的人生，是我们共同的目标。同学们，进入初中阶段，就意味着站在人生的又一个新中国上。１２岁的青少年，对未来充满了憧憬和向往，同时也将面临着种种的困难。我们该如何面对人生道路上的困难与不幸呢？

第一单元的五篇课文有古有今，有中有外；既谈理想，也谈生命；既有痛苦，也有乐趣；既言战胜困难的启示，也说遭遇不幸的达观。五篇抒谈人生的憧憬、体验和感悟的精彩篇章给了我们很好的启迪，它们以不同的形式从不同的角度回答了怎样走好人生之路的问题。阅读本单元的课文将有助于我们正确地对待自己，从容地面对未来，更好地体味人生，关爱生命。

《在山的那边》是一首意象壮阔、意蕴丰富的诗。诗人取像于群山和大海，抒发了自己童年时的向往和困惑，成年后的感悟和信念。大海比喻理想，群山比喻重重困难，爬山比喻艰苦奋斗。诗中饱含着作者丰富的思想感情和想象，语言精练且形象。这样的课文，有助于学生感受和赏析语言文字的能力，增进对生活、对人生的体验和思考。

《走一步，再走一步》是一篇寓理于事、文字浅显、故事性强的文章，作者通过回忆自己８岁时的一次爬悬崖脱险的经历，告诉读者一条重要的人生经验：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。阅读这篇文章，主要目的是让学生学习对待困难的正确态度和克服困难的方法，对他们在今后的人生道路上遇到困难挫折时如何对待产生积极的影响。当然，我们还可以从不同的角度去探究这篇课文，获得多方面的收益。

《生命 生命》是历遭不幸而自强乐观的女作家杏林子对生命的严肃思考。作者选取了小飞蛾在险境中挣扎、香瓜子在砖缝中长出小苗、“我”静听心跳感受自己的生命三件寻常小事，从动物、植物、人类自身三个角度，对生命作出了全面而又深刻的思考，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。

《紫藤萝瀑布》是一篇美文。本文通过对一树紫藤萝瀑布多侧面多角度的生动形象的描绘，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强、美好和永恒。文章围绕紫藤罗花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，最后由花及人，总结全文，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，不能让昨天的不幸把人压跨，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中，张满帆儿奋进，在闪光的花的河流上航行。

《童趣》是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，生动描述了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。全文围绕物外之“趣”着墨。“趣”在事中：视蚊子如群鹤舞于空中，视丛草、虫蚊、土砾的“小天地”为人之“大世界”；视虫斗，鞭虾蟆；“趣”在物外：儿童的世界里，好奇心、想象力超乎物外。“趣”在文真：作者心有所动，自然下笔为文，于细腻中见真实体验，涉文成趣。

第一单元作为新教材的开篇之作，在初一新生面临人生新的中国之始，选择形式多样的文章，有散文，有诗歌，有古代，有当代，集中阅读以人生为主题的课文，不仅可以有助于激发阅读的兴趣，而且可以从中受到很大的启迪。因此教学时应努力遵循新课标理念，积极倡导自主、合作、探究的教学方式，让学生主动探究，亲身实践，开动脑筋，探求真知，感受学习语文的新途径，初尝自主学习的无穷乐趣，让学生从一开始就喜欢这种方式并且乐于实践。

如果说作品是世界微缩、心灵摄影的话，朗读的使命就是唤醒文字，复活语言。作品的无穷意蕴往往不是用苍白的语言能够阐释清楚的，而读者对作品的感悟有时是“只能意会，不能言传”的。朗读，有感情的朗读，是读者学习语言、表达自己对作品理解程度的最好方式。因此，第一单元的教学，应通过课文的例子，一开始就要努力培养学生良好的朗读习惯，掌握朗读的技巧，不仅能语音准确、停顿恰当地朗读课文，而且要能读出感情，悟出哲理，品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力和表达能力。

第一单元的教学，无论在教学理念上，还是教学方法上，在起始阶段均有定位、定势的意义，影响深远，因此我们要开好头，打好基础。