人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心
一、要引导学生学习梳理
经过梳理,井然有序,才便于掌握。梳理要从不同层面进行,要分析归纳第一层面有几个方面,第二层面有几点,还要考虑怎样排列才有条理。学会梳理,就学会了处理信息的一种重要方法。
二、要特别把握“献身”二字
献身精神,是全文核心,是居里夫人思想品质的根本,把握了这一点,才能融会贯通。
三、由于翻译关系造成的疑难,不必深究
此文总的说还不错,所以选入课文,并作为精读课文,但是译文难称完美。由于翻译关系,几处地方不好理解。例如“我估量过法国自由的代价”,说“代价”,只能理解为法国为赢得自由而付出的代价,这跟上文就很难连接。又如“我从没有把这种权益视为理所当然”,这“理所当然”四字也有点别扭,从上下文看,这里的意思似乎应该是“我从没有把这种权益视为不成问题的问题”。这类疑难深究起来既费时间又无益处,因为课文是译文,是翻译问题。
四、黑板上可以张挂居里夫人画像,或播放有关影带和课件
让学生面对居里夫人,阅读居里夫人,可以营造一种课堂气氛,有利于熏陶感染。
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