《探索月球奥秘》教学杂谈

【河北省衡水市第六中学勾仿吉】

〖把新课标要求落实到语文教学中的几点尝试 〗

四、积极开展综合性学习，促进师生共同进步

《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。”而且，“教学建议”第2条中谈到：在教学中应努力体现语文的实践性和综合性；要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。语文新教材在每一个单元的后面都安排了一次综合性学习，其目的显而易见。但综合性学习过程长，任务量大，操作起来有一定难度，所以有些教师在教学中并不重视综合性学习的开展，甚至把它看成可有可无的东西。这实际上是没有真正理解综合性学习的本质。我通过几次综合性学习活动的开展，深深的体会到综合性学习不仅有利于学生的全面发展，而且有利于教师自身的发展。比如在《探索月球奥秘》的活动中，学生们以小组的形式搜集了有关月球的成因、概况、传说、雅称、诗歌、成语、歌曲，以及人类探索月球的历程和月球的未来等方面的资料。在此基础上，我们举办了一次月球知识竞赛和一次诗歌朗诵会，还以“月球”为话题，让学生展开联想写了一篇作文，上了一堂作文评赏课课，并且在校内发出了“保卫母亲河，保护环境”的倡议，得到全校师生的回应，收到了很好的效果。这样的一次综合性学习活动，学生的收益是多方面的。教师和学生们共同组织、参与活动，也有许多意想不到的收获。认真的开展综合性学习活动，将会促进师生的共同发展。

【江苏省无锡市前洲初级中学唐晓】

〖浅议语文教学中的荣辱观教育〗

２、综合性学习──多渠道渗透：

综合性学生是语文教学的一种新形式和重要手段，也是渗透荣辱观教育的重要载体。语文综合性学习主要体现在语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合等方面。它与阅读专题相联系，以语文活动为依托，写作和口语交际贯穿始终，密切联系当前实际，围绕学生普遍关心的问题进行设计。因而，以此为载体，渗透社会主义荣辱观教育，就应该考虑全面些，广泛些，运用多种教学手段，将渗透教育的渠道拓得更宽，以收到更好的效果。如在学习了七年级上册第四单元后的综合性学习活动《探索月球奥秘》中，我引导学生关注科学，通过上网查找资料，观看影片，以及了解我国最近两年来神舟五号、神舟六号升空成功的事例，让学生认识到我国在航天领域取得的辉煌成就，让学生认识到科学技术给祖国带来的可喜变化，从而大大激发了同学们热爱科学、热爱祖国的豪情。大家纷纷表示，今后一定要努力学习，为祖国的繁荣富强作出更大的贡献，无形中学生又受到了一次思想洗礼。另外还可以通过调查采访等多种形式来渗透荣辱观教育。