《第二组》教材特点和教学建议

一、民风民俗：感受中华文化的丰厚博大

《北京的春节》：节日习俗的丰富多彩，春节的隆重与热闹，温馨与美好。

《藏戏》：独具特色的艺术形式（带着面具，没有舞台，一部戏演三五天没结束）。

《各具特色的民居》：感受客家土楼、傣家竹楼鲜明的建筑特点及体现出的民族特点（圆形──团结和睦，公正公平；一家盖房全村帮忙──聪明，团结）

《和田的维吾尔》：维吾尔族人能歌善舞，勤劳质朴，豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。

对民风民俗中的宗教，活佛，高僧，巫女等不需作深究，对藏戏开山鼻祖的精神不需作过深挖掘，重点感受藏戏的形成及特色。

二、详写和略写：在充分阅读的感受中理解

《北京的春节》：

１、创设情境，提示课题。

２、整体感知，理清脉络：

⑴写了哪些重要日子的活动：

腊八──腊月二十三──除夕──正月初一──正月十五──正月十九。

⑵北京春节留下怎样的印象。（热闹、喜庆、团圆等）

３、交流探讨，感受年味：

选择印象最深的一个日子，反复品读：

⑴除夕。

⑵元宵。

４、回顾全文，领悟表达：

⑴按时间顺序。

⑵有详有略。

５、适当拓展，引导探究：

对比阅读，春节各地的习俗

三、口语交际：各具特色的民风民俗

习作：民俗民风──民俗作品集。

在合作学习中交际，在探究过程中练写：

１、回顾课文，激发探究兴趣。

２、畅所欲言，感受民风民俗：

⑴交流课外阅读、调查、上网查找等所了解的民俗：

节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。

⑵召开民风民俗发布会，回答提问，随时补充。

⑶评选最佳发言人：条理清楚，有详有略。

３、以说促写，汇编民俗作品集：

⑴自主习作，在评改中指导。

⑵为自己的习作配画，小组汇总。

⑶讨论作品集的分类内容、编排顺序、题目。