说说文章的照应──《十六年前的回忆》教学谈

《十六年前的回忆》是人教版六年制小学十二册教科书中的一篇精读课文，在这篇课文中多次采用照应的手法，使读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更加深刻。

首先，课文的开头和最后三个自然段前后照应、首尾连贯。开头先点明李大钊被害的日期，给读者一个鲜明烙印，最后三个自然段是全家听到父亲被害的消息无比的悲痛，但是在万分悲痛之中母亲让孩子记住“昨天是４月２８日”，这不仅使读者更加清楚，还让读者深深地记住反动军阀对革命的屠杀，由此增加了无限的仇恨。

其次，行文中有三次前后照应，更能反映李大钊的革命精神。

１、“有时候他留家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。”读到这里不仅是作者不明白，还是读者也不明白，于是在作者的心里暂时有一个疙瘩。在文章后面交代了父亲这样做的原因，“后来听母亲说军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”这样的安排，是作者后来明白了当时局势紧张，没有时间与孩子谈心，至于书籍和纸片要烧掉的原因，不是几句话能解释清楚的，也使读者明白了李大钊同志早出晚归加紧工作的重要性，更显示了他对革命事业的高度负责精神。

２、课文前面提到“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里不见回来”后面又交代了他没有回来的原因。“军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三”。这样的安排使读者不但明白了局势的严重性，而且从侧面反映了李大钊同志在关键时期坚持在北京工作的重要性，同时也为李大钊同志被捕埋下了伏笔，这样的照应更使读者明白了李大钊明知形势严峻，处境万分危险，但他将革命事业看得比生命还重要的革命精神。

３、“父亲不慌不忙地从抽屉里抽出一支闪亮的小手，就往外走”，文章后面又提到手，“他们夺下了父亲的手，把父亲全身搜查了一遍”。读者明白李大钊虽然暂僻小屋里，但是面对“一群魔鬼”李大钊处乱不惊，这源于李大钊同志就把自己的生死置之度外的高尚品质，进而为下文在敌人的法庭上李大钊表现得“安定”“沉着”埋下伏笔。

文章中的照应，只要我们在文章中找留下深刻印象的语句，就一定能够找到，从而深化对文章的理解。再通过大量的阅读和抄写积累，相信我们一定能写出好的文章。