惊奇于学生的文本对话──《一夜的工作》教学实录

师：好，上课。非常高兴能和同学们一起学习十三课《一夜的工作》）昨天我们由陌生人变成了好朋友，老师首先以师会友给同学们读两句诗。

多媒体出示：

有的人活着他已经死了，有的人死了他还活着──臧克家《有的人》（节选）

师：想跟老师一起朗读吗？

生：想！

师：来一起读。

师生共读。

师：这两句诗显得有点深，相信学完了《一夜的工作》，同学们都会很好地理解它的意思，因为这课就是写已经逝世了二十六年的好总理一夜辛勤的工作，让我们一起说出这个伟大的名字──

生：周总理！

师：让我们一起跟着作者何其芳走进这间办公室，打开书，读一读，有感动的地方多读几遍，和同桌交流。开始读吧！

生自读。

师：我注意到好多人在读课文时都注了大量的批注，说明我们六年级的孩子很会学习。谁来谈一谈你对总理工作的一夜，最感动的地方是哪？

生：“总理让我……”虽然花生米不多，周总理还是非常慷慨和大家分享，说明总理非常平易近人。

师：其他同学对这个句子还有没有感受？

生：虽然不多，还送给别人吃，很慷慨。

师：还有吗？

生：那么晚了总理还在工作，花生米也不多，但他还送给同事多，说明总理很大方容易接近人，很受人喜欢。

师：更重要的是一个大国的总理工作了一天，吃的只是花生米，从这你体会到什么？

生：可以看出总理是个非常简朴的人。

师：同意他的意见吗？

生：同意。

师：作者说：好像没有因为多了一个人，而增加了分量。增加了吗？

生：没有。

师：有不同意见吗？

生：我觉得增加了，可能周总理平时吃得更少，这已经算多的了。

师：当我们读到这个地方时，心理是什么滋味呀。

生：不好受，一个国家的总理吃得那么简朴，我感到不好受，心里酸溜溜的。

师：你能把这种酸溜溜的感觉读出来吗？

生读。

师：我觉得你没读出酸溜溜的感觉，谁能读得比他更到位。你来。

生读。

师：好多了，我们一起多。

生齐读。

师：接着看，还有哪些地方感动了你。

生：“他一句一句的审阅那些稿子……”这就证明总理做什么事很专心，很仔细，写得时候也不想私人的事，非常细心。

师：谁能补充。

生：我认为刚才提到一达文件，那么多文件，还看得那么仔细，可以看出总理是相当的仔细。

师：从哪里看出细心？

生：从“一句一句画出小圆圈……”。表现出周总理做事相当细心。

师：你能读给大家听吗？

生读。

师：读得真流畅，你别坐下，你说周总理批了多厚文件，多厚？

生：一尺来高。

师：你们来比划一下，一尺是多高。

学生比划。

师：看看语文书有多高，跟一尺来高比比，有什么想法？

生：太多了。

生：我们的语文书很薄，还要看很长时间，而总理的文件比语文书厚十倍甚至十几倍，可见总理批那么多文件，很辛苦。

师：是啊，我们的总理的工作是多么的劳苦啊。请看画面。

多媒体展示。

师：夜深人静，人们都睡了，只有我们的周总理还在专心的批改稿子，多么辛苦啊，谁能带着这种对总理的敬爱之情用你的朗读把他表现出来。

生：“他一句一句……”

师：最后一句你再读一遍。你听我读。

师范读。

师：你再来读读。

生再读。

师：好多了，你再读一遍，把夜深了读慢一点就更好了。

生再读。

师：读得真静啊，仿佛总理真来到了我们中间。谁来？

生读。

师：让我们一齐把这段话连起来读，注意把声音低一点，再深情一点，把所有听课的老师都带到总理身边。

生齐读。

师：读得真好，还有哪些地方感动了你，抓紧时间谈谈你的看法。

生：“我也站起来……”这里写出了总理在生活上也很细心，我只是把转椅放歪了，他却看到了。

师：这是他一生的好习惯还有吗？

生：我找到的是“那是一间高大的房子……”

师：你从这个地方体会到什么？

生：体会到总理非常简朴，作为总理，办公室应该好一点。

师：谁还想说，就这个地方。

生：总理住的房间应该是很好的，但他只是住着设备极其简单，两把小转椅而已，说明总理是个非常朴素人。

师：如果你看到总理住的这间简单的办公室，你会说什么？

生：我会感到这难道真的是总理住的房间吗？

师：请您带着这种感受读这段话。

生：我们一起来带着惊讶的语气来读这段话。

师生齐读。

师：如此而已，这就是总理的办公室。还有吗？

生：“总理看见我……”

师：谈谈你的感受。

生：总理一个晚上就要批一尺文件，还要批我送的文件，真是太辛苦了。

师：你感到他非常劳苦。大家谈的充分，读的动心，作者就是用朴素的语言抓住总理的点点滴滴，这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢，但我们的总理也是一个需要关心的人啊！看，夜深了，我们的总理办公室灯还亮着，你们路过这想不想对总理说点什么，劝劝总理。

生：总理你不休息，让我休息，我怎么过意得去呢，小事就让我来做吧。您去吃饭吧！

师：你能不能给总理设计一套美餐？

生：可以。鲍鱼，螃蟹，虾。

师：从你的夜餐中可以感到你对总理的深情。

生：总理，你那么辛苦还要改那么多文件，现在夜那么深，快去休息吧！那再说，我们都在您身边，有些小事就让我们来做吧。您有什么困难尽管对我们说，平常的杂务事可以让我们来做。

师：你想说什么？

生：总理，您的身子骨不是铁打的，您也需要休息啊，所以您不要为难自己，也要休息。

师：总理不会为难自己，他是心甘情愿的。

生：总理，工作虽然很重要，您的身体也很重要了，请注意休息。

生：总理呀，你快回去睡吧，剩下的稿子由我来批吧，您毕竟是我们的总理啊。

观众大笑。

师：也许二十年后你就是总理啊！总理他或许也想过轻松的生活，但他做不到，在七四年身得癌症时总理工作的时间表是这样的。

出示：

周总理工作的一天：

下午三时起床

四时

晚七时

晚十时政治局会议

晨二时半约民航局开会

七点办公

下午二点午休

师：谁来算算是多少时间？

生：二十三小时。

师：总理的工作是多么辛苦啊。

总理都在忙些什么呢？

放录像：

在老百姓家里吃饭，七二年迎接尼克松。七六年癌症扩散……

师：在生命的最后一刻，我们的总理最关心的又是什么呢？看了这几个片断，你们说周总理是个怎样的总理。

生：他是个爱祖国爱人民的好总理。

生：周总理非常关心他人。

生：他是一个舍已为人，毫不为已的好总理。

生：劳苦和简朴的总理。

师：都说出了心里话，周总理辛苦都是为了我们的国家，我们的人民。所以当作者看到总理一夜的工作，想想总理每天都是这样的工作，作者何其芳再也抑制不住自己内心的激动，请看课文最后二段。

师读：“在回来的路上……”

师：请同学们也自由的读一读，把你们感情也抒发出来。

生读。

师：你们读出了什么感情？你来。

生：敬爱总理的感情。

师：好的，你就把这种敬爱的感情读出来吧。

生读。

师：最后一句话能不能提起来。

生再读最后一句。

师：你读出了什么？

生：我读出了爱戴周总理的感情。

师：你来读一读。

生读。

师：自己读错了还能自己修正非常好。你说。

生：我读出了对总理的热爱。

师：那你的心情怎么样。

生：非常敬重周总理。

师：那你把这种感情读出来。

生读。

师：同学们也想读吗？

生：想。

师：那我们每个同学都读一读，争取背下来。让我们一起来，能背的背，背不下的就读。读得有气势一点，这里坐着来自全国各地的老师，他们听到了我们的声音就等于全国人民都听到了我们的声音。

生齐读。

师：你们充满激情的声音，代表你们对总理的爱戴，也代表了所有老师的心声，我们来看一看上课时说的两句诗，我们再来读一下。

生读。

师：现在同学们对这两句诗的意思有所了解了吗？我们周总理就是永远活在人们心中的大写的人，我们做人就应该做这样的人。我们在课下把对总理的热爱用诗一样的语言写下来。

结束。