解读文本，读出自己的感悟──听《伯也绝弦》有感

１１月３０日那天，我有幸去平湖参加了嘉兴市教育学会小语课堂教学研讨活动。那天我们总共听了三堂课，每堂课都是那么精彩，让我受益非浅。

尤其是钱峰老师的《伯牙绝弦》，给我留下了深刻的印象。这是六年级的一篇古文。小学生接触古文甚少，对古文的理解是难点。古文，我们一般都认为是比较枯燥、乏味的。很难教得生动，当然学生也学得无趣。可一堂课下来，我竟然一点也不觉得坐得累，相反，觉得一节课过去得好快。钱老师整堂课非常注重语境的运用，在语境中诠释这篇古文。一首诗把同学们带入了课堂，再在音乐中让学生去感悟：你仿佛看到了什么？听到了什么？由此引出了课题，把学生的胃口都吊了起来，不会再为这堂课是上古文而感到枯燥。整堂课，引线突出，钱老师紧紧抓住：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”这条线，理解伯牙的善鼓琴，善听，钟老师还通过多种形式的读来体会伯牙和钟子期的深厚友谊。整堂课，老师、学生深情的朗读一直是整堂课的亮点。老师深情并茂的讲解，学生深情的朗读，配以感人的音乐，让在场的老师忍不住眼泪模糊了双眼。

钟老师能有如此的教学效果，跟他对文本的解读、深刻理解是分不开的。他做到了全国特级老师王燕骅老师说的：当你没有走进阅读情境，这个文本的实际意义就不存在了。他读出了作者想要表达的意思，理解了文本的言词表达的意思，读出了自己的收获、感悟。