山东省威海市经济技术开发区实验小学 李宝珠
【教学片断】
师:这是一篇阅读课文,下面请大家自读阅读提示,看看学习这篇文章有几个方面的要求。
生:交流:
1、默读课文,说说青藏铁路是一条什么样的铁路?
2、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的?
3、将收集到的有关西部大开发的资料,讲给同学听。
师:下面请同学们根据自读提示的要求,自学课文,可以用笔在书上勾画出你想要的答案,也可以在重要的句子旁边做批注。
(生按要求自学。此时有一学生举手发问。)
生:老师,课文说要把铁路修到西藏的拉萨,为什么这条铁路叫青藏铁路,而不叫西藏铁路?
师:现在我们的学习内容是弄懂自读提示提出的学习要求,你这个问题,等一会解决我们再来解决,好不好?
(生坐下继续自学。)
【教学反思】
自学中出现这种情况是我始料未及的,在课前我查阅了大量的资料来了解青藏铁路的各方面情况,而单单忽略了它的命名问题,所以此时学生给提出的问题,一时之下,没有想出准确的答案,而我的回答只是一时的权宜之计,给自己留下空间来思考怎么处理这个问题。从这一点我看到了自己课前准备工作的欠缺,也缺少优秀教师所应具备的课堂机智。现在想来,如果当时能够创设“师不必贤于弟子,弟子不必不如师”的轻松氛围,大胆承认自己对这个问题的不了解,与学生们共同寻求答案,一定会增强学生在自主学习中敢于发表意见的信心,使学生的自主学习逐渐变成一种乐趣。
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