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我合作,我参与,我成长──《半截蜡烛》案例分析

江苏省常州市新北区圩塘中心小学 赵 艳

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【评析】

伴随着新课程的实施学生已成为教与学的主角,课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面,教学组织形式异彩分呈,小组合作探究的学习方式成为其中一个闪光的亮点。

本教学案例中学生在小组合作学习前,焦老师布置的教学任务明确,让学生通过小组合作,共同完成表格。同时把学习任务进行细化,通过找语句、说性格特点、归纳精神品质,并作好记录,使学生可操作。

学生在小组合作学习时,教师放下居高临下的架子,主动地参与到学生的小组学习当中,真诚地和学生探讨问题,共同研究解决问题,倾听并尊重学生的意见,允许学生保留自己的想法。教师面带微笑地走进一个个小组,鼓励学生把握机会积极地表现自己,而不应使学生因教师的到来而有所顾忌,影响原本正常的学习秩序。

孩子们尽情地发挥了想象力和创造力。只要教师给小组充分的时间与空间展开合作学习,使人人都有表现的机会,就会撞击出许多意想不到的思维火花,让学生逐步体会到小组合作的乐趣和带来的成功感受。

【备注】

请参考本课焦芸老师的《半截蜡烛》教学设计。

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