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《半截蜡烛》案例评析

江苏省常州市新北区圩塘中心小学 王红梅

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【评析】

焦芸老师在第二课时教学不到十分钟时,就安排了一次大的合作学习内容:让四人合作小组对文中的几个主要人物进行研究,体会他们的精神品质。通过合作我发现:这个班的同学的合作能力较强,有专门的小组长负责分工,有专门的记录员、讨论员。整个小组的讨论其乐融融。学生在全班汇报时,也代表了整个小组的意见。“我们小组认为……”“我们觉得……”频频在课堂中出现。

可是,反思一下合作的价值,我觉得这篇文章在研究人物性格特点时,不适宜合作讨论,至少不应该在教学开始就进行合作。回顾这篇课文,情节环环相扣,层层推进,人物表现出来的品质也是随着情节的发展而在不断变化着的。如果仅仅研究人物特点,那么就脱离了对事件的把握和研读,人物的性格学生不会体会得很深,而只是停留在了表面。教师应该引导学生和文本中的人物同呼吸,共命运,而不仅仅是一个个旁观者、评价者。

焦老师安排的第二次合作学习内容是:四人合作把这个故事表演出来。这次合作内容是适宜的,第二组在同学、老师的指导下、评议下表演得更好一些。但没有前面对情节的了解和深入作铺垫,使得后面的学生表演没能真正走进人物内心,那种情节的紧张氛围没能表现出来。

【备注】

请参考本课焦芸老师的《半截蜡烛》教学设计。

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