山东省威海市古寨小学 刘 涛
《自己的花是让别人看的》是五年级下册的一篇讲读课文,文中蕴含的“人人为我,我为人人”的精神,如何调动学生的学习热情及朗读情感,是我课前思考力求突破的。“用富有激情的语言和扣人心弦的导语”,让学生沉浸于花的海洋,感受美的熏陶。这节课重点抓住了读,有教师引读,创设情景读,读后想象……
比如教学第三自然这个片断:
师:哪些成语看出德国人爱花?
(生找相关的句子,师书包含的成语。)
家家户户花团锦簇应接不暇花的海洋姹紫嫣红
师:“花团锦簇”(师用双手合拢花绽开状)这是一朵,一簇应是怎样?来呀,这个同学加一朵(生也靠手)还单薄了一点,再来,(这一号召,学生来劲了,跃跃欲试,三朵、五朵、……挤挤挨挨一大簇)。
师:很好,请同学们闭上眼睛,一簇簇花就摆在你面前是那样娇艳欲滴,用手指触及,抚摸感觉怎样?
生:细滑柔软。
师:是呀,连露珠落下都挂不住,如触摸到了丝绸锦缎,这就是花团锦簇,来读一遍,读出这种感觉!
师:整条街道上的花就像海洋一样,前不见头,后不见尾,让人应接不暇,怪不得作者发出赞叹:多么奇丽的景色!把你感受到的美送进句子中,读一读。
接着有教师范读,学生个别美读,配乐美读……
“以读为本”是阅读教学的基本特征,以上片段我围绕两个中心问题反复研读课文,将重点段句的朗读与悟情有机的融为一体,紧扣“花美心灵更美”这一灵魂所在,把学生领进了浓浓的诗意境界,言为心声,声音富于情感,再用富有激情的导语把学生这种“人人为我,我为人人”的心境和感受引读出来了。课堂中将这些可爱的小精灵们带动得有“声”有“色”。将重点段句的朗读与悟情有机的融为一体,努力遵循在理解的基础上读,把学生的心境和感受读出来了,入情入境,有滋有味。
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