运用电教激发学生的情感──《狼牙山五壮士》教学有感

《狼牙山五壮士》是篇感人的文章，小学生虽然喜欢读，但由于它的思想内容与小学生的现实生活相距太大，使学生无法很好体会五壮士当时的激壮豪情。然而，利用电教手段和感悟朗读却收到良好的教学效果。

小学生情感易受感染。在课文重点处，运用电教手段，以激发学生的情感，从而使学生更好理解重点内容。当讲到《狼牙山五壮士》的第三段“顶峰歼敌”时，创设了这样一个情境，我问学生：“五壮士居高临下，继续向敌人射击，班长负伤了，而子弹怎样了？”学生答：“子弹打光了。”接着又问：“五壮士在没有子弹的情况下怎样与敌人战斗呢？”我边问边按了一下电纽，电视屏幕上立即出现了五壮士在顶峰用石头砸敌人的壮烈场面。学生们绷紧小脸，认真地看着录像，被五壮士英勇顽强的精神所感动，加上配音“使劲砸！”的助威声。啊！学生们完全进入了情境，他们个个像五壮士一样，进入了“阵地”，从感性材料中建立了表象，激发了情感。反过来再阅读课文，结合书上的插图，很快体会出五壮士与敌人血战到底的目的是为了部队，为了人民，更为了祖国。学生们无不被五壮士顽强的英雄气概和高度的革命责任感所感染，所以，学生们对五壮士无比崇敬的真情实感，通过朗读课文，自然地流露出来了。

新语文教学大纲，加大了学生的阅读量，淡化了语言文字训练，注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。注重指导学生朗读，教给了学生初读想象画面，品读体会感情的这一读书方法，为学生的以后学习奠定了基础，体现了新大纲以人为本，着眼未来的精神。在教学生理解文中不懂的词语时，注重了学生自悟，摒弃了传统讲解的方法，让学生心里感觉到就表明学生已理解体会词语的意思。