“节外生枝”的精彩──教学《中彩那天》有感

在课堂教学过程中，我们总希望教学能按照自己预设的方案进行，生怕教学时节外生枝。其实只要我们关注学情，顺学而导，节外生枝有何惧？也许这会给我们的课堂带来意想不到的精彩呢。

在教《中彩那天》时，当我和许多同学对父亲的还车之举大唱赞歌时，突然，意想不到的事情发生了，“这个父亲真傻！”班长小声地说。虽然声音不大，但还是被我听见了，这个班长，竟然跟我唱起反调来了。果然，有人跟着附和：“如果是我，我才不把车还给库伯呢！”紧接着，全班学生七嘴八舌地争论起来。

此时，如果我像裁判一样宣布父亲的做法是对的，固然能控制这堂课的局面，并按照自己的意愿将课上完，但他们一定口服心不服。于是，我决定在这节外生“枝”上做文章。我对学生们说：“假如你是文中的父亲，你会怎么做呢？”结果有三分之二的学生选择将车留给自己。矛盾产生了，教育的最佳时机到来了。我决定抓住这个机会，让学生展开辩论。顿时，学生情绪高涨。他们有的在书上标注，有的在本子上写写画画，有的则在相互讨论交流着。为了自己发现，他们开始了主动探究。

正方：父亲中奖的那张彩票是库伯的，父亲应该将车还给他。这是理所当然的。老师不是经常给我们讲路不拾遗的故事吗？

反方：你怎么知道中奖的那张彩票是库伯的？再说即使是库伯的，他也不知道啊！他那么有钱，而我们家没钱，现在中奖了，这是我们家求之不得的事啊！（众笑）

正方（立即反驳）：我要提醒你们，中奖的那张彩票是库伯的。书上写着“中奖的那张彩票上隐隐约约有个Ｋ字。”请你们养成认真读书的好习惯。

反方（有点理屈词穷）：反正，如果我是那个父亲我就不会把车还给库伯，因为它是我梦寐以求的东西。再说我的儿子也非常喜欢这辆奔驰车。（众笑）

正方：因为自己喜欢就可以把不属于自己的东西窃为己有吗？我喜欢你的文具盒，我能把它拿来吗？那不是偷吗？你在这里还说到自己的儿子，如果你这样违背良心把别人的东西当作自己的东西用，今后你怎么教育自己的儿子呢？

本来，教学道德这一概念是个难点，但经过刚才的辩论之后，学生已经是心领神会了。因为课堂上的节外生枝使我收获了意想不到的精彩。