教师要学会捕捉教育时机──《猫》教学片段及反思

【片段一】

课前：

一学生杨某升旗时，不舒服吐了。我把他扶到教室安顿好，又去升旗。升旗结束后，我赶快步入教室，没想到，还没有来得及问生病学生，就发现李某同学趴在桌上，眼泪汪汪的，还不停地吸吸鼻子。一问，原来，杨某吐时吐到了他的脚上，鞋子脏了，湿了，自己受不了穿湿鞋子。我说：“你看杨某也不是故意让你受委屈的，对不对？你看他自己病了，都没有哭，多坚强。你这样能做男子汗吗？”他还是吸了吸鼻子，用泪汪汪的大眼睛看了看我，才默默做好上课的准备。

【片段二】

课堂上：

教学《猫》的片段。

师：作者特别喜欢这只猫，你自己读第四自然段，看你能对这只猫有哪些了解？

生阅读。

师：和大家交流一下。

生１：猫很淘气，你看，一根鸡毛，一个线团都是它的好玩具，耍个没完没了。真贪玩！

生２：猫的确很贪玩、可爱。我从“一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跌再跑。”看知道的。

学生李某：我知道了猫很坚强。因为作者说了，它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它就是很坚强的。

师：恩，是很坚强，同学们你们还感受到了什么接着给大家谈谈。

生：……

【反思】

李某是个受到点芝麻大的委屈就爱哭鼻子的男孩子。孩子是独生子，性格可能和生活环境有一定的关系吧。我们做为教师应该关注学生的性格特点，并进行正确的引导。在李某哭鼻子之后的这节课上，他在文章中感受到了猫的“坚强”，这不是文中小猫的主要性格特点，所以我一点而过。没有对他的回答做太多的评价，当我一语带过的时候，我突然觉得我错过了一个多么难得的教育机会啊。他所缺乏的正是他自己在阅读时体会到的坚强，我不正好可以借此来引导李某遇事要坚强吗？多好的一个机会啊，美国哲学家培根的观点“知识能塑造人的性格”，我只需要多给自己几分钟，给他几分钟，从他的阅读感悟入手，进行鼓励教育，也许就能收到意想不到的效果，然而却被我的浅薄给错过了，真是一种遗憾。这让我真切体会到了，我们做为教师，除了去制造机会外，还要细心地去捕捉生活和教学中转瞬即逝的教育时机。