“激情·本色”的语文课堂

“山一程水一程追寻本色原课堂，王雷英老师演绎了一堂充满激情的本色语文。”“声情并茂掀起爱的高潮，揭示爱的伟大，再现人间真情。”“感谢王老师带给我们一堂全息、开放的、饱满的课。”“王雷英老师的课堂感性、灵性与悟性交融。”……在第二界“演绎激情与本色语文”全国小学语文课堂教学研讨观摩活动中，当我校王雷英校长上完《跨越海峡的生命桥》这一课时，在座老师的手机短信也不断地发向了互动短信平台，老师们都不禁赞叹王校长的“激情、本色”的课堂艺术。

“激情”源于王校长对文本的深刻理解，对学生的无限关爱以及对生活的由衷热爱。无论是上课伊始，老师款款讲述的宁波人民热心帮助罗南英的事迹，还是余震中“抽髓”的紧张和不可预测，或是“送髓”的辛苦劳累、满怀希望还是学生对文中三位主人公的由衷赞美，无不体现着老师的真情实感和学生的真情流露。“本色”源于王校长对“语文本体”的深刻领悟和独到的见解。让学生读“骨髓移植”这个词语，要求学生在课文中所有的“骨髓”的“骨”字标上声调；当学生第一次朗读不理想时，老师耐心地、一次又一次指导着学生朗读；让学生仔细读每一句话，交流每一个词带来的特别感动；引导学生联系上下文深入体验人物的心理活动；想象人物相聚的动人场面……这点点滴滴，无不体现着语文课堂的本色。

是呀，“演绎激情、本色语文”，这不是理想中的语文境界吗？王校长将两者有效地融为一体，带给我们一堂本色朴实而又充满激情的课，这不就是语文教学的魅力所在吗？