关注阅读教学的“度”──《燕子专列》阅读教学例谈

《语文课程标准》强调“尊重学生在学习过程中的独特体验”，同时也要求学生形成“良好的个性和健全的人格”，“养成实事求是，崇尚真知的科学态度”。没有读书声的语文教学是可悲的，而只有读书声则是退步的。教师应把阅读教学的一切目标、内容、要求、活动、手段置于学生的个性朗读中，坚持在读中识、读中悟、读中背、读中问、读中说、读中议、读中学、读中练、读中用。要做到这些，教师就必须在维护文本的价值取向与尊重学生阅读的独特体验之间找到平衡点，通过恰当的引导与点拨，让学生既领悟文本的价值所在，又读出自己的独特体验。