【四川省崇州市元通中心小学季润寒】
〖引导求同辨异〗
创造性学习的一个重要特征就是学习的独创性。这就要求学生要有独立果敢的品质。因此,在教学中,教师要培养学生敢于发表自己的独立见解,不谋求唯一的答案,求同辨异。我在教学中注意给学生留出“空白”,积极为学生提供讨论学习的机会,努力形成教师与学生之间,学生与学生之间的思维互动,让学生自由发表意见。这些意见对每一个学生都是一种信息刺激,让学生纳入自己的认知结构里,产生一些新异的观点,或者通过联想激活另一个有价值的新观点的萌发。这种新观点便是学生的独特见解,在求同辨异中创造性学习的结果。
如《路旁的橡树》一文,当谈到“筑路人有一颗高尚的心”时,我提出疑问:“你有自己的看法吗?”有的孩子就谈到为了一棵橡树改变整个修路计划,花了更多的人力和财力,还存在交通隐患,这是不值得的。通过训练,学生做到吸收信息,独立思考,扩散思维,产生新知。教师引导学生不满足于唯一的答案,在分析比较中创造性地获取知识。
【浙江省嘉兴市秀洲区磻溪小学谢国良】
〖爱护周围环境〗
环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元教学,增强学生保护环境的意识,为保护环境作出自己的努力。在一年级下册第三组安排了“保护环境”,二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。与以往专题不同的是,本组教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕“环境保护”这个专题,本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。如《路旁的橡树》,我们应该注意以下几点:
1、培养独立阅读能力,教给方法。
2、通过具体的语句,体会人物的心情。
3、结合导语进行讨论交流。
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