《检阅》教学建议

１、本课要求写的字比较多，尤其是不容易写好或容易写错的字比较多，教师要加强指导。如，“俱”字容易把右半部分中间的三横写成两横；“博”要与“搏”区分；“截”可以和“栽”、“载”等字对比识记。

２、抓住主要问题，帮助学生理清课文条理。先让学生整体思考课文讲了一件什么事，再具体分析：课文的题目是“检阅”，文中写了关于检阅的哪几件事？

３、课文中的人物形象鲜活，便于学生入情入境地体会人物感情。可以引导学生设身处地地考虑文中人物的处境，体会他们的心理，并以有感情地朗读表现出他们的心理。

课文线索明晰，可以按照课文的叙述顺序，引导学生逐步体会人物的心理变化。如，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”揣摩这名队员的心理状态，他一定很犹豫，很矛盾。“队员们！……”队长一定是想出了好主意，心情非常激动，迫不及待地告诉大家自己的想法，所以“用洪亮的声音打破了沉默的局面”，而在他讲这番话之前，气氛一定非常沉闷。

“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”注意这两句话中的“个”和“些”，让学生思考这两个词放在这里有什么深意。

４、课文中的词句，可以通过各种形式帮助学生深入体会。如：“检阅”可以联系课文的内容，或借助学生的生活经验来理解；“棘手”，可以联系上下文中儿童队员的语言和表情来理解；“鸦雀无声”可以让学生以实际行动来做一做，以加深体会；“盛大的节日”、“隆重的检阅”，则可以借助下文的具体描述，以及课文中的插图和学生的想象来体会。