感受彼得那颗内疚的心──《妈妈的账单》教学谈

学了《可贵的沉默》这一文之后，学生们在那一份“可贵的沉默”中感受到了自己在父母的关爱下成长是多么的幸福，然而，自己却一直忽略了对父母的回报，使得孩子们在沉默中感到内疚，懂得了自己也应以实际行动去回报父母。继而教材又安排了《妈妈的账单》这一篇课文，对学生的教育作了一个提升，引导学生明白回报父母应该以实际行动来体现，懂得应主动帮父母做一些力所能及的事。

在教学《妈妈的账单》这课课文时，我还是采用了激起学生心理矛盾的这种教学方法来让学生体会小彼得那份惭愧内疚的心，来感受母爱的无私与无价。

揭示课题后，让学生在预习的基础上回答“帐单”这个词的意思，然而直接进入主题，让学生从文中框出妈妈的那份帐单。学生们动手了，分别框出了妈妈的那份帐单（学生们大部分框对了，但也有部分学生框了彼得的那份帐单），于是，我出示了妈妈的那份帐单：（准备研读这份帐单，感受母爱的无私）。

彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活：０芬尼

为他十年中的吃喝：０芬尼

为他生病时的护理：０芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲：０芬尼

共计：０芬尼

过程是这样的：

１、让学生读这张帐单。

２、让学生说说妈妈为彼得的十年付出，她填了多少报酬。（０芬尼）

３、交流讨论：（感受母亲的用意，体会母爱的无私与无价）。

师：为什么妈妈对彼得的十年付出总额为０芬尼呢？

有两三个学生举手了，一个学生还把小手举在下巴颏上（暗示她把握不准）但想不到她的回答一语道破，她说：妈妈认为她对彼得的付出是应该的。

师：好词语！（我当场在这份帐单旁板书了“应该”这个词）

师又问：妈妈觉得对彼得的付出是应该的，那她为什么都标了“０芬尼”这个价呢？

此时，举手的学生也不怎么多，但有一个学生站起来说，因为彼得应给妈妈的报酬是无数的，很多很多的。

师此时把学生的回答总结为：妈妈为彼得的付出是无价的，对彼得的爱是无私的，所以妈妈特意用“０芬尼”来表示彼得应付给她的报酬。

能表达的学生虽然不多，但相信孩子们此时的情感一定升到了高潮，感受到了母爱的无私，于是，我又让学生们框出了彼得的那份帐单（目的：让学生通过对两份帐单的对比，从而能感受到，原来彼得为父母做一些力所能及的事是应该的，而向父母索取报酬是多么地不应该呀！）。

生框出了彼得的那份帐单。

师出示彼得的这份帐单：

母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品：２０芬尼

把挂号件送往邮局：１０芬尼

在花园帮助大人干活：２０芬尼

彼得一直是个听话的好孩子：１０芬尼

共计：６０芬尼

生读这份帐单。

师提问：看了妈妈的这份帐单，彼得此时在想什么呢？

生：彼得想，自己向妈妈要报酬真是太不应该了（学生此时激情高涨，人人举起了小手）

师在彼得的帐单旁板书了“不应该”这个词（与妈妈帐单旁的“应该”这个词作了鲜明的对比）

师：看了妈妈的账单后，你从文中的哪些词中可以看出彼得此时知道自己错了（让学生找到：羞愧万分 怦怦直跳等词，感受当时彼得的心情）

师：那你知道，此时彼得在想什么呢？

生：他想：为爸爸妈妈做一些事是应该的。

师：对呀，所以他把妈妈给他的报酬悄悄地还给了妈妈。

师问：学了这个故事后，你觉得自己明白了什么？

生：我明白了，平时要多做一些家务事。

生：我明白了，帮爸爸妈妈做一些家务事是应该的。

师：对！我们得到了父母这般无私的、无价的爱，应该懂得回报，平时多做一些力所能及的事情，为父母分担，回报他们对我们无私的爱。

师：请你把自己的感悟写在课文空白处，希望能时时激励自己懂得去用实际行动回报一切关爱你的人，并让世间充满爱。

４、尾声：

师谈谈生活中的一些小事，体会父母对你的深深之爱。

生结合自己的“综合实践调查”作交流。

师谈谈自己平时的哪些行动其实就在回报父母、回报老师等一切爱你的人？

生举自己的几个实际行动体会自己的懂事。

师及时加以表扬、鼓励、指点，引导学生能用自己的实际行动去回报那些爱自己的人。