《第六单元》整体感知

【教材文本解读】

本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。

本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。

【单元教学目标】

１、会认、写本单元元的所要求的生字，正确读写本单元的词语。

２、正确、流利有感情地朗读课文，积累相关的词句。

３、理解本单元的课文，通过本组课文的学习，培养学生就掌握的材料提出问题的能力，使学生获得相关的科学知识，激发学生对自然科学的兴趣。培养学生的想象力。

４、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

【整体教学构想】

１、在学生初步感知整组课文的基础上，结合宽带网栏目引导学生搜集关于科学技术方面的资料，并记录下来。

２、鉴于本组课文的特点，运用自主合作探究的学习方式学生引导学生学习。

３、带领学生上网体验科学技术的神奇，体现多样化的教学方式。

【教学时间】

１２～１４课时。

第一部分

整体感知（１课时）

〖学习目标〗

１、初步感知单元主题，了解本组课文的大意，明确学习任务。

２、对本组教材产生浓厚的兴趣，激发学生对自然科学的兴趣。

〖教学流程〗

一、谈话导入

１、同学们，老师前几天上网看到了一张图片，看了好半天也没看出来这是什么？今天老师把这张图片带来了，不知你们能否看出来？

２、出示月球表面图片。

你看出来了吗？你知道人类是怎么拍到这些照片的吗？

３、出示人类登上月球的图片。

（边出示边解说）

４、其实，宇宙的奥秘是无穷无尽的，但随着科学技术的发展，我们肯定会揭开他们神秘的面纱。今天就让我们走进神奇的科技世界。

５、学习“第六组导语”

⑴默读。

⑵提问：

第六组导语向我们介绍了哪些内容？提出了哪些要求？

（指名答，师板书。“认识、了解、欣赏”）

二、自由读书，自主感悟

１、用课件出示阅读要求：

⑴本单元的主题；

⑵精读的课文是；

⑶略读的课文是；

⑷这四篇课文分别向我们介绍了什么？

（可自选一篇介绍）

⑸我还能谈一谈读完课文的感受。

（单篇或整组）

⑹我发现了要查的资料有这些；

⑺我知道了口语交际的内容是；

⑻原来这次习作是让我们写；

⑼除了老师要求的，我还有别的收获呢！

三、小组合作，探究学习

读完整个单元后，学生可以就老师提出的预习要求以小组为单位交流探究。

四、汇报学习收获

学生汇报学习收获，为了激趣，老师倡导举行“我是读书小能手”擂台赛。以小组为单位，采取必答，抢答，补充，自由发言的形式进行。

（师随机板书： 单元主题──神奇的科技书世界）

精读课文：《太阳》《月球之谜》《我家跨上了信息公路》

略读课文：《果园机器人》

口语交际：我想发明的机器人

习作内容： 想象作文 自选内容，自主习作

要查的材料：随学生反馈

五、明确学习任务

１、引导学生做好学习计划：

导言：同学们学得真棒！我们计划用两周的时间学习完本单元，希望同学们及时的进一步预习，你们有什么打算吗？

预设：

⑴反复读精读课文，自学生字，积累词句，根据课文中泡泡里的提示和课后出示的问题读书感悟，理解内容。

⑵自学略读课文，读懂了什么？学习的过程和方法是怎样的？

⑶着手查找有关的资料，把收集到的资料与同学分享，然后整理保存。

２、评选“读书小能手”

３、颁奖仪式。