读中理解──《太阳是大家的》教学体会

昨天和孩子们一起学习《太阳是大家的》这篇课文。这是一首儿童诗。诗中以拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，他在一天的不同时间和不同国家的孩子游玩，寓示世界是大家的，全世界的孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。此诗不仅寓意深刻，诗中描绘的景象也非常的优美。可是在教学的过程中，我让学生朗读已经读得很熟练时却发现学生竟没有感受到诗中的美，甚至没有自己的感受。于是我决定范读：“听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，可以吗？”“可以”同学们异口同声地说。我读起来，同学们静静地听着。朗读结束，我问：“能谈谈感受吗？”有同学说：“老师读得太有感情了。”有的说：老师把“朵朵白云”这个词突出来读，读得特别美！有的说：我仿佛看到了天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特别的红。“是呀有了太阳的世界，是多么美好，多么欢乐！谁敢起来再读？”学生开始跃跃欲试。

当学生读到“太阳就要从西边落了！”总也没有读出味儿。我引导学生看这句话后边的“！”“句子的结尾是什么标点？”“叹号。”“这里为什么要用叹号呢？用叹号想表达一种什么情感呢？”有学生说：是想提醒大家，太阳就要落下去了。有学生说：小朋友都喜欢太阳，不想让太阳落下去，想把太阳留住。有同学说：小朋友喜欢太阳，想让大家再看一眼就要落山的太阳。见同学们谈得非常好，我接着说：你们说的太好了，那你应该怎样读才能把你的这种感情读出来呢？学生们又练习起来，渐渐进入角色。

当同学们渐渐融入课文所创设的情景时，我又根据课文的特点和同学们开始了分句朗读。“太阳就要从西山落了！”男同学读。“她要去哪儿？”女同学读。后两句教师读……将课文的学习推向另一个高潮。“太阳是大家的，世界是大家的，假如别的国家的小朋友等不到太阳，她们会怎么说？”

生１：太阳，没有你我太冷了。

生２：太阳没有你小树就不能生长了。“这时你相对别的国家的小朋友说什么？”

生１：小朋友，太阳很快就会过去的，你别着急。

生２：太阳是大家的，她不会忘记你的……

【反思】

新课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这是一首很短却很美的小诗，如果能够感悟到它的寓意，小诗就更美。如何让学生感悟呢？那就是让学生充分地读（也就是多实践），在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在本课的教学中我就是这样，想通过朗读让学生有更深的感悟。