《宿新市徐公店》案例分析

【案例介绍】

《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里写的一首诗，描绘了春夏之交儿童捕蝶嬉戏的生动情景。

【教学过程】

一、 创设情境，导入新课

同学们，上星期我们举行了放风筝比赛。这几天老师看到许多小朋友在操场上放风筝，不禁使我想起了一首诗“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。春天是美好的，春天是喜悦的，此时你脑海中有哪些关于春天的诗？

（生答）

《咏柳》、《绝句》、《春晓》这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。这首诗是宋代诗人杨万里写的，他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。

〔欣赏课文录音）

二、 读画结合，训练创新思维

（出示《宿新市徐公店》）

１、初读全诗，把诗句读准确，读通顺，在此基础上，查阅工具书，并运用一边读一边想的方法，读懂每句话，了解这首诗写了什么。

２、检查预习情况。

３、学生质疑，理解重点字词。

４、小组合作：

讨论：根据诗意，画上该有哪些景物？

给古诗配上一幅画。

５、反馈、评议：

小组代表上来向大家展示作品，并说明图意。

６、评出“优秀作品”。

７、同桌之间说说这首诗的意思。

三、 反复诵读读中悟情

采用多种形式反复诵读，反复吟咏，体会古诗的韵律、意境。

四、 读写结合，发展思维能力

１、根据《宿新市徐公店》描绘的景色，结合自己的想像写一段话。

２、反馈。

【案例分析】

本案的特点是：

１、“良好的开端是成功的一半”，通过轻松的谈话导入新课，创设了一种良好的氛围，使学生不自觉地进入其中，激发了他们的学习兴趣。

２、本案体现了素质教育思想，在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学习积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。打破传统的“逐字逐句牵引，而后串诗意”的串讲式的教学模式，把教师不厌其烦的讲解，变成学生让学生自主学习。鼓励学生利用工具书等可行的方法查阅字词，抓住重点字词的理解去理解诗的大意，还给学生独立思考、发挥想像的空间。强调学生的积极参与和全程参与，给学生创建自读自悟的机会。

３、诗不离画，画可赋诗，一首诗本身就是一幅画。在学生领悟了古诗的意境之后，顺应儿童爱画、爱美的心理，鼓励他们根据诗的内容去画画，既是对学生进行美的熏陶，促进学生进一步深刻理解古诗的内容，又是对学生进行想像力的培养。

４、在学生深入理解诗意、把握作者思想情感之后，采用多种形式诵读，把自己置身于诗人的意境中，这样就与作者的情感产生了强烈的共鸣，既加深了对古诗的理解，又提高了学生朗读古诗的水平，体现了“以读为本”的理念。

５、想像是诗的翅膀，最后引发学生想像，“根据《宿新市徐公店》描绘的景色，结合自己的想像写一段话”又一次把学生的学习热情推向高潮，此时眼下的学生仿佛都是一个个小作家、小诗人，他们的想像力多么丰富啊！学生的思维能力得到了充分的发展。