让孩子长出美丽的想象翅膀──《口语交际·写一写》教学随笔

春天已不知不觉地来到了美丽的校园。小草们偷偷地钻出地面，花儿开得正艳，光秃秃的树枝上也悄然吐出点点嫩芽。

人教版语文第四册“语文园地一”中安排了一个小小练笔，要求学生写一写“春天里的新发现”。写话的练习原来是安排在三年级，课程改革后把这项内容安排到了二年级。虽然《语文新课程标准》对第一学段的写话要求并不高，《课标》指出“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”但第一次接触写话，这对于二年级学生相对有点难。

德国著名文艺理论家莱辛说：“凡是我们在艺术作品里发现为美的东西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通过眼睛去发现为美的。”可以说，没有想象就没有美的欣赏和创造。运用想象情境培养审美能力对于语文教学是极其重要的。李吉林老师说：“要培养学生的审美能力，首先要让学生感受美”，“让儿童投入到周围世界宽阔而深厚的怀抱中去”。我们身边的大自然就是一本难得的好教材。

基于以上这些，我和学生们一起走出教室。面对灿烂的春花，孩子们可开心了。他们仰起小脸，看着，闻着，有的甚至伸出手去轻轻地抚摸，银铃般的笑声让整个春天都生动了起来。于是一篇篇精彩的写话也跃然纸上……

写话一：

今天，我到门外一看，啊！我家的草坪上长出了许多小草，那是小鸡破壳而出吧？柳树吐出点点嫩芽，那是春天的眼睛？桃树上开满了粉红的桃花，那是春天的笑脸吧？小燕子叽叽喳喳地叫着，那是告诉我们，春天真的来了！

写话二：

今天晚上，我和妈妈吃好晚饭出去散步。走呀走，我们看见一群大雁在天上飞，那就是说“春天来了！”

我们一边走一边看，我看见岸边长满了野菜和马兰头。小河边的柳树发芽了，绿绿的，嫩嫩的。路边有一丛淡黄色的小花，走近一看，原来是小喇叭似的迎春花开放了。空气中弥漫着春天的气息，春风吹在我的脸上真舒服，轻轻的，柔柔的，好象在给我挠痒痒。

在不经意中，美丽的春天也来到了我们的身边。

写话三：

春天来了！春天来了！

迎春花早早地吹起了她的“小喇叭”；树木吐出绿色的“小不点儿”；小草听到了迎春花的“喇叭”声后，也探出头来看个究竟；候鸟们正忙着做新窝；小蜜蜂煽动着薄薄的翅膀，在话丛中忙着采蜜。农民伯伯在美丽的田野里忙着播种呢！

春天是个忙碌的季节，更是充满无限的生机！

……

一切正如李吉林老师在《情境教学、情境教育》一书中所说：“大自然是人类生活的根基，智慧的源泉！”无论是宇宙太空的宽广无垠，还是日月星云的变幻莫测；无论是松涛林海的翻涌怒号，还是响泉飞瀑的激流渲扬，万物竞秀、生态争辉的美好大自然对人的道德观念、审美情趣的影响，何止一点一滴？面对自然美景，教师不必给学生讲许多，不必用叙述填满他们的脑海。

给学生们的思维活动留下自由驰骋的空间吧，让他们从虫儿、鸟儿和谐悦耳的鸣唱中，从野花、青草散发的芳香中，生长出美丽的想象翅膀！