《语文园地二》教材分析

“我的发现”中三组字，有一个共同特点，都是由两个或者三个相同的部件构成的合体字，第一组：上下结构；第二组：左右结构；第三组：品字结构。教学重要放手让学生发现。学习基础比较好的班级，还可以让学生例举这样的字。

“日积月累”包括读读认认、读读记记、读读背背三项内容。读读认认是用减一减的方法，认识９个汉字。教学时要鼓励学生自主识字，并用多组词的办法理解生字。读读记记有六个四字词语。要反复朗读。基础比较好的班级，可以让学生选用词语说一句话，或者用填空的方式补充积累一些词语，如泉水叮咚、空气清新等。读读背背所选的四个句子都是谚语，其中包含的思想都体现“奉献与关爱”的主题。

“口语交际”不能单纯地让学生想想教材提出的问题，然后说一段话。教学时可以结合“展示台”，开展系列综合性语文实践活动，尽力创设真实的语言交际环境，让学生读到交际的锻炼。系列活动之一──每天讲两个雷锋的故事。活动从学习《雷锋叔叔，你在哪里》一文时开始。系列活动之二──我们来当小雷锋。在学习《雷锋叔叔，你在哪里》一课后，组织开展实践活动：以学习小组为单位，在校园内、大街上、居民区等地，留意哪些人遇到了困难，当人们遇到困难时，思考自己能够提供什么帮助，在自己力所能及的基础上给对方以帮助。系列活动之三──有一道难题，大家想想怎么做。以小组为单位，准备两个“困难问题”，实质上就是人们遇到困难的实际生活情境。然后在班上召开讨论会。学生发言时，要注意规范学生的口头语言。系列活动之四──我身边的雷锋故事会。根据自己的观察，每一个人准备一个故事，先讲给父母听，再讲给小组的其他同学听。然后，可以开一个比较正规的故事会，也可以分散进行，每天安排４至６名学生利用早晨中午的时间在班上讲，轮流进行，直到讲完。做到人人上台。