《第五组》单元整体教学设计

【教材分析】

本组课文介绍的是多姿多彩的大自然。内容丰富，色彩明丽。神奇的日月星辰，突变的风云雷电，季美的山川树木，奇异的花鸟鱼虫。大自然真像是读不完，看不厌，琢磨不尽的一本“书”。走进大自然，会得道更多的乐趣，发现更多的秘密。学生应通过朗读，感受身边的大自然。不仅知道大自然美丽，而且知道保护，开发，利用大自然，让它为人类做贡献；不仅要积累丰富的语言，而且还要感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的情趣。

【学生分析】

大自然对于小学生来说并不陌生，尤其对山水花草，风云雷电感到新鲜而亲切。学习本组中的《雷雨》一课应该比较容易，那里的动物景物都是他们熟悉的事物，只是作者描写景物时在句子先后顺序和动词的使用这两个知识点上教师应帮助学生读懂。而《古诗两首》、《最大的书》、《要是你在野外迷了路》这几篇课文学生学起来会有些难度。不过不要担心，当今学生接触信息渠道较广，虽说没有亲眼见过这些事物或视而没在意过的事物，通过读故事书，看电视等或多或少的有了一知半解，尤其有的学生家长可能带去过外地旅游，可能见过瀑布岩石。这对他们学习本组课文会有很高的热情。

【教学设想】

１、引发兴趣学：

与生活链接谈感受。课前师生沟通，学生谈出自己喜欢大自然中的景物事物，并说出喜欢的原因。教师顺势引导：“你还想知道这些自然景物，事物的其他特点吗？快打开第五单元读读课文吧！”以兴趣引领，积极动手，人人参与，调动全体学生读书的热情。

２、多层面读书：

朗读、齐读、对读、评读……通过不同角度读书，感悟课文中大自然的神奇。培养学生自主读书的能力。

３、运用多种方式学：

通过读、看、想、说、写学会字，词，句等一些语文知识，逐渐内化成语文能力。

【学习目标】

１、认识２７个生字，会写４５个字。

２、通过读书帮助学生弄懂“挂”“垂”“坐”等动词的使用，学习“四素”（时，地，人，事）句。

３、正确，流利，有感情地朗读课文，感受大自然的神奇和美丽。

【课前准备】

教学挂图，多媒体课件。

【教学流程】

一、课前准备

在学习本单元之前，引导学生结合《语文园地五》中“宽带网”的阅读知识，了解动植物的一些奇特之处。并通过读书，看电视，听别人介绍等收集一些大自然的奇事、趣事。运用这一环节，目的是激发学生急于学习本单元的欲望。

二、基本策略

１、引导学生熟读这组课文，不仅会读还要读好。读好课文中的人物对话，采取多层面，多角度的读。读中思，读中悟。其中有两篇课文要求达到会背的程度。

２、引导学生自主读书，读懂重点自然段中的词句。帮助学生体会用词的准确，弄清句子的先后顺序。

３、随文识字，在多媒体展示的美景中识字。在语言环境中辨字，识字。自主探究识字方法。

４、要求认识的字，可在语言环境中复现，可用后课带前课的方法读小黑板等再现的字。要求会写的字，采取学生自学，小组合作学，教师指导写等形式进行。

三、各有侧重

１、《古诗两首》：

⑴作者介绍：

多媒体或挂图展示古诗中的美丽景象。引导学生读，感受诗中的意境美。

⑵通过读、看、议、画诗中的美景，边读边做边体会：

体会诗中的景象美，词语的对仗美，动静的结合美，各种颜色的搭配美。

２、《雷雨》：

⑴教师与学生一起回忆见过的各种雨（大雨、小雨、雷雨……）和雨中见到的各种事物。想一想这些事物的好看、好玩之处。引发学生爱读课文的乐趣。

⑵学生自己读书：

谈一谈自己认识了哪些字，读懂了什么内容。指读课文时要求其他同学听读，然后评读。培养学生听说的能力。让学生轻声读自己喜欢的部分。弄清雨前，雨中，雨后的部分。顺势指导读好描写雨后的段落，理清句子的先后顺序。侧重句中几个带点的词语，合作学习时谈一谈各自的体会。

⑶学生在小组中说一说自己在雨中见到的不同事物，它们是怎样的。

３、《最大的“书”》：

⑴可用谈话导入，故事导入，还可用书中的句子导入：

激发学生爱读书的热情。

⑵重点指导读好人物对话：

引导学生自己读懂文中内容，知道大自然就是一本最大的“书”。小组合作学会第一自然段，知道段中有几句话，并按“四素”句的要求说一说每句中交待了什么。

⑶小组合作猜一猜川川长大后会干什么，各自谈一谈自己长大后想干什么和现在该怎样做的想法。

４、《要是你在野外迷了路》：

⑴谈话导入：

同学们，你知道吗？在天黑夜静，人烟稀少的野外，有的人迷了路，可他静静地观察一会周围，竟然很顺利地找到了家。奇怪吗？快快打开书自读２０课。

⑵自己读书，学生通过与文本对话，与教师对话，弄懂文中的内容和一些重点词句。

⑶可通过读书，看电视，听故事等收集一些这方面的知识。

四、交流展示

１、学习本单元后，组织学生谈一谈学习本组课文后的收获。谈一谈自己外出看到的美丽景象和大自然的奇特之处。可边指着自己拍的照片边谈自己的感受。

２、把学生收集到的资料搞一次图片展览，评一评谁的收获最大，可适当发奖品。