《第六组》教学杂谈

【广东省广州市番禺区石基镇小龙小学劳小玲】

〖单元通读──初步了解，质疑问难〗

组织学生通读全单元的课文和积累运用，引导学生从整体入手，初步了解要学什么，了解这个单元是围绕什么来写的，每篇课文的主要内容，然后填写学习卡，再汇报交流提出疑难，共同选取适合本单元的学习方法。明确要查找哪些学习的资料，以小组合作的方式进行收集资料，为接下来的学习的作好准备。如学习二年级语文下册教材的第三组课文，这一组有《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》四篇课文，在学生通读后，我向他们提出了要求：

１、找一找台湾还有哪些名胜古迹。

２、我国各个小数民族还有什么特别的节日。这其实也是培养学生的学习能力与合作能力的一个过程。

〖讲读课──学习学文方法〗

教学的最终目的是让学生进行自主的学习，让他们把学到的方法运用到以后的学习上，所以在进行“模块教学”时，我利用了典型课文（每单元的第一、二两课）作为学法课，和学生探讨学文的方法。如教学二年级语文下册教材的第三组课文，这一组有《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》四篇课文，我以《日月潭》和《葡萄沟》为示范课文，根据新课标的精神，鼓励学生积极参与到学习中。在《日月潭》一课的学习，我指导学生通过各种形式的读感受日月潭的秀丽风光，让他们找出日月潭有哪些美丽的风景，再积累文中的词语，品味文中的佳句，学一学描写景物的方法。在《葡萄沟》一文的学习。