《第一组》教学杂谈

【浙江省诸暨市山下湖镇中心小学潘珠娣】

〖拓展语文学习空间探究开放式教学〗

语文课程标准指出：语文课程植根于现实，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会需要的语文实践能力。通过学习，我们发现课程标准这一理念在人教版实验教材中得到了很好的体现，编者巧妙地围绕专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，处处给学生提供语文实践的机会。

课前我引导学生通过各种方式广泛地搜集资料，如课外书籍，报刊杂志，电视、电教材料等。随着信息技术的发展，通过网络能更快捷、更有效地查阅到与课文相关的资料，因此，我还引导学生学习运用搜索引擎上网搜集所要查找的资料，学生自主地查阅到的信息更有价值，能使他们从小养成搜集语文资料、自主研究性学习的习惯，这种习惯会使他们终生受益。以第一单元为例，这一单元的主题“金色的秋天”。在学习《识字１》以前，学生在报纸上、课外书上搜集了很多关于秋天的词语，学习《秋天的图画》和《黄山奇石》前，孩子们通过上网找到了一些有关“秋天”和“黄山奇石”的图片，再用彩色打印机把这些美丽的图片打印出来（这个过程需要家长的帮助）；学习《植物妈妈有办法》时，孩子们通过上网查到很多植物传播种子的方法；学习《古诗两首》前，有的孩子查阅了《唐诗三百首》，有的孩子则在家长的指导下上网搜集有关苏轼和杜牧两位诗人的背景知识介绍。

【山东省莱芜市莱师附属小学李俊才】

〖我在语文教学中的人文体会〗

提升自身的人文素质，加快专业化成长；充分结合教材中的人文因素，构建人文课堂，实行“大于式”教学，潜移默化渗透人文教育。

通过各种途径，加强自身对人文教育的理解和认识，积极参与各种有关人文教育的教科研活动，确立终身学习的理念。

认真备课，深入钻研教材，选准人文教育在教材中的拓展点。

二年级语文上册第一单元重在培养学生热爱大自然的感情。在学习该单元内容时，通过图片、录音带、课件创设情境，结合教室外的秋景，让同学们感受“天高云淡、秋高气爽、神清气爽”的美，感受大雁南飞、山河壮美、春华秋实、劳动创造美。领略大自然的美丽和神奇。让同学们自主活动的时间大于老师引导的时间，自主获取的知识多于老师讲的知识。

【北京市海淀区北北京大学附属小学黄小平】

〖在新课改理念下如何利用各种资源拓展写话训练〗

二年级上学期第一单元是一组写秋天的课文。学完本组课文后，以“丰收的秋天”“美丽的秋天”“金色的秋天”为题，写一写自己眼中的秋天，并配上漂亮的图画。这种结合课文，进行赞美秋天的写话训练，既减轻写作上的难度，又使学生写起来兴趣盎然。“模仿”就是学模仿样，与“创新”似乎距离很远，其实它是“创新”的起点。引导学生进行适当的写话模仿练习，可以提高写话的训练效果。诗歌是一种易于抒发感情的文学形式，读起来琅琅上口，学生在学习的过程中，特别喜欢模仿课文来上一段。新教材往往在课后安排了一些拓展性的问题，给学生留下了一个想象与思考的空间，这为教师引导学生说话、写话训练提供了好机会。