借助电教媒体教《植物妈妈有办法》

随着科技的进步、现代化教育观念的转变，在教学中运用电教媒体，激发学习兴趣、提高教学效率，培养学生想象力、创造力具有良好的效果。

儿童的心灵是美好的，他们的世界是丰富多彩的，在教学中运用生动形象的画面，丰富学生的头脑，感知自然界的美景、抒发内心情怀，挖掘儿童内心深处的感性认识。

一、兴趣引路

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，诗歌的语言流畅，但要通过语言领悟诗歌所展现的优美画面，如果进行逐句逐词的讲解，课就会上得索然无味。在这一课中，交代几个问题“植物旅行还回来吗？”今天有哪些植物要和我们一同旅行呢？出示动画片蒲公英随风飞舞，苍耳来到田野山洼，豌豆蹦着跳着离开妈妈……诗句的朗诵又随着画面同步出现。声音有图象的结合给学生强烈的印象，烘托出热烈的气氛，学生不再有畏难的情绪。从而以良好的心态投入到学习中去。

二、分布教学

动画的整体展示，使学生积累了一定的感性认识。在理解课文的同时，利用电教媒体抓住重点词语逐句逐段理解诗意。如在讲蒲公英传播种子的过程中，理解蒲公英的种子什么样？为什么像降落伞？有风吹过它就会……？演示一个接一个蒲公英乘风出发，帮助理解“纷纷”一词。通过形象直观的演示，不仅使学生理解了词语。也帮助理解了整段话。多媒体提供的资料，促进了学生对诗意的理解。在随后的朗读训练中，学生寓情于景，把自己的感受尽情地抒发出来了。

三、拓展想象

多媒体课件还能起到“投石引路”的作用，给予学生广阔的想象空间。如在学习豌豆传播种子的过程中为什么它蹦着跳着离开妈妈？有的同学认为是太阳晒的结果，有的同学认为是豌豆长大了，可以离开妈妈的怀抱，于是和自己的兄弟姐妹们高高兴兴地离开了妈妈。再如，前半句豆荚“啪”的炸开，在动画中并没有体现出“啪”的声音，而是展现出豆荚慢慢裂开的过程，有的同学认为这是太阳晒后豌豆炸开的声音，有的同学认为这是豌豆兄弟着急出来，在豆荚里互相拥挤，将豆荚挤破发出的声音。

在教学中合理地运用电教媒体，从整体上把握整篇文章，以观察体验为前提感知抒发内心世界的真、善、美，激发他们对生活的热爱，利用好电教手段、把它作为课堂教学中可口味美的佳肴，匠心独用，适应素质教育，优化教学全过程。