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《我选我》教学建议

人民教育出版社课程教材研究所

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一、识字写字

本课识字量不大。建议教师在指导学生自读课文的基础上,采用交流读与评价读相结合的方式,结合读课文正音、记形。

1、本课生字中,“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音,“宁”、“切”是多音字,本课中分别读“níng”和“qiè”,要注意指导学生读准确。

2、“委、宁”等字,可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系,可结合语境,让学生说说三个字的意思和偏旁“心”、“手”、“衣”有什么关系,并可指导学生联系自己的生活组词、说话。

3、写字时重点指导下面几个字:

青、教、切、室。

二、朗读感悟

本课内容浅显易懂,可以放手让学生自学,可采用下面的教学思路:

1、从题目入手,整体感知:

板书课题,让学生思考,看到题目,你有什么问题要问自己或别人。

2、带着问题读课文,然后小组讨论交流。课文读熟后,可排练情景对话“我选我”,在表演中加深对课文的理解,注意对下面词句的体会与表演:

⑴选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。

(从“静悄悄”体会到什么?)

⑵突然,王宁站起来说:“我选我。”

(从“突然”体会到什么?)

⑶王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。

(从“一片掌声”体会到什么?)

⑷准备好以后,先选一两个小组上台表演,然后师生分角色表演情景对话。

3、重点读王宁说“我选我”理由的那段话,让学生说说从这段话中体会到什么,谈谈自己的想法,可结合课后练习进行句子训练,读后使学生知道,每组的两句话说法不同,但意思是一样的:

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

刘爽是我的好朋友。

()是()。

三、实践活动

假如参加班干部竞选,你准备讲些什么?请准备之后,说一说。

(竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……)

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