《我选我》教学建议

一、识字写字

本课识字量不大。建议教师在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形。

１、本课生字中，“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意指导学生读准确。

２、“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁“心”、“手”、“衣”有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。

３、写字时重点指导下面几个字：

青、教、切、室。

二、朗读感悟

本课内容浅显易懂，可以放手让学生自学，可采用下面的教学思路：

１、从题目入手，整体感知：

板书课题，让学生思考，看到题目，你有什么问题要问自己或别人。

２、带着问题读课文，然后小组讨论交流。课文读熟后，可排练情景对话“我选我”，在表演中加深对课文的理解，注意对下面词句的体会与表演：

⑴选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。

（从“静悄悄”体会到什么？）

⑵突然，王宁站起来说：“我选我。”

（从“突然”体会到什么？）

⑶王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

（从“一片掌声”体会到什么？）

⑷准备好以后，先选一两个小组上台表演，然后师生分角色表演情景对话。

３、重点读王宁说“我选我”理由的那段话，让学生说说从这段话中体会到什么，谈谈自己的想法，可结合课后练习进行句子训练，读后使学生知道，每组的两句话说法不同，但意思是一样的：

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

刘爽是我的好朋友。

（）是（）。

三、实践活动

假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备之后，说一说。

（竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……）