《语文园地四》教学杂谈

【浙江省嘉兴市光明小学许琦群】

〖随激发兴趣，活跃思维〗

激发学生的表达欲望和交际的兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束、自主自愿地进行交际，体现出“双向互动”的特点，这是上好口语交际的关键。

《语文园地四》中，要求学生在读完《骑驴》后能根据这件事发表自己的看法。这是一个十分有趣的口语交际内容，主要是讲爷孙在谁骑驴这件事情上面对众人的意见，不知该听谁的好，最后只能谁也不骑驴，牵着一头驴到北村去。读了这则故事后，学生都很有看法，产生了讨论的欲望，这是进行口语交际的最好时机。于是，我就让学生合作讨论：故事中的人们有几种观点？到底该听谁的？请发表你的看法。学生讨论异常活跃，发言也很精彩：有的学生说：“如果是我的话，我把驴让给爷爷骑，因为爷爷年纪大了，尊敬老人是中华民族的美德。”有的说：“如果是我的话，我自己骑驴，爷爷走路。因为爷爷是大人，他的骨头较硬，小孩的骨头还没长齐。”有的说：“如果是我的话，我和爷爷轮流骑驴，我骑一段路，爷爷骑一段路，这样驴也不会太累……”还有的说：“如果是我碰到这种事，我就坚持自己的想法，还是两个人一起骑。”有的还提出了创新的观点：“干脆在半路上再买一头驴，两人都方便。”“那还不如买双溜冰鞋，孙子溜冰去，爷爷骑驴。这样还便宜些呢！”

从这个案例看出，老师课堂的教学的组织形式在一定程度上发生了变化：首先教师的角色地位发生了变化：教师不再是课堂的主角，而是一个参与者、组织者、引导者：其次是学生的学习方式发生了根本性的变革：学生是主角，是主动参与到课堂中学习的主人。课堂教学中教师注意激发学生的兴趣，使学生乐意说，鼓励学生谈感受、谈见解，体现尊重个性地学。这种方法既拓展了学生的思维，同时又让学生在思考中受到思想教育。