《识字6》教学建议

一、识字写字

１、生活引路：

引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，沙漠、富贵竹、煤炭。

２、在词中认字：

仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远。

可以让学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快。

３、形象意义识字：

示例：漠：没有水的地方就是沙漠。

饥：吃了几粒饭，自然感到饥饿。

富：一个人住一间大房子，还有许多田地。

４、巩固生字：

⑴在朗读课文中巩固识字。

⑵举行抢答赛：

利用反义词词义相反的特点，让学生在熟读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力。

５、写字指导：

⑴教师示范板书生字，让学生仔细观察，鼓励发现每个字的书写特点。

⑵学生自主分析，发现生字的书写特点，并上台或在本子上试写，教师及时指导、纠正，并进行个别辅导。本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生注意：一个是“丑”，不能把中间的横写成点；一个是“暖”，右边不是“爱”字；还有一个是“贫”，上面是分不是今，下面是贝不是见。

⑶把字写美观的指导，可以把重点放在食字旁的书写上。写好食字旁要注意两点：一是横钩的横不能长；二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。

二、朗读感悟

１、边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？

２、示范朗读或指名让读得好的学生读，其他同学模仿、体会读，引导学生读出感情，读出韵律感。

３、让学生说说从本课中体会到什么，或者提出不懂的问题。对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语，可适当做点解释。

４、诵读积累：

⑴鼓励学生把本课背下来。

⑵读读记记课后词语，并写一写会写的词语。

三、实践活动

１、把学过（含上学期）的对子背给父母或其他长辈听。也可以请长辈再教你几个对子。

２、找一些由意思相反、相对的字构成的词语，如，冷暖、开关、多少、出入。