表演入境　情景交融──《窗前的气球》教学片断

师：科利亚仿佛看到了什么?把仿佛看到的句子读一读。

生读。

师：同学们最喜欢表演了，咱们把当时的情景演一演好不好？

生：好！

师：选五六个人表演，一个人读，其余人看谁演得好。

生上台表演。

师：咱们来评评谁演得好？谁演得不好？

生：他们都没说话。

师：从哪儿看出还要说话？

生：叽叽喳喳。

生：他们应站在米沙四周，而不应挤在一起。

师：咱们再表演一次。

【赏析】

这个教学片断，通过表演，极大地调动了学生学习的积极性，使它们的左脑、右脑一直处于兴奋状态，即重视了的逻辑思维能力的训练，又激发了学生的形象思维，从最大程度上挖掘了学生大脑的潜能，培养了学生的思维能力、想象能力、创造能力。同时，学生在表演中讲自己的情感和角色的情感融为一体，使课堂成为虚拟的医院，学生的人格也由此得到升华。