第一组口语交际的训练

语文第一组教材从识字开始就把学生引入春天的美好境界。我抓住春天的画面五彩缤纷、春天的声音变化无穷这个特点，教学前便开始布置学生留心观察春天，感受春天的气息。

随着教学的深入，“柳树醒了”、“春雨的色彩”的学习，我又和同学们一起到室外去找春天、体验春天、引导学生用自己的眼睛和耳朵去看、去听、去画、去表现，用脑去想象春天。每讲完一课，便布置一个任务。如：讲完识字一，我让学生画一画自己眼里的春景图。讲完第一课，让学生想一想春天在哪里，还有什么醒了？讲完第二课，让学生思考春雨到底是什么颜色的？画一画春雨染红的桃花，漂白的柳絮，描青的山峰，绘绿的大地。

由于这样一步一步的训练，在口语交际一中，每一个同学都展示了自己的画，并各自介绍了自己的画，自己心里的春天。我把他们介绍的内容写在了黑板上，并边写边议，大家边修改。

王子仪：春天在哪里，春天在一幅美丽的画里。有温暖的阳光、蓝蓝的天、白白的云、清脆的鸟鸣，七彩的花。

莫程皓：春天在哪里，春天在这里。这里有红红的花瓣，浓浓的花香，一阵风吹过，三只小鸟飞来。小燕子说：“这是什么风？”花儿说：“这是春风。”

王安：春天在哪里，春天在我的眼睛里，我看见了小燕了从南方飞回来了，小燕子喳喳地叫，叫醒了青蛙，叫得草也绿了，花也红了。

同学们通过这一单元的学习，都找到了他们心中美丽的春天，我真为他们高兴。