《看电视》教学有感

《看电视》是一年级语文下册第二单元的一篇课文。这首短小的诗歌生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。诗中所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。我们老师首

先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈，而这首诗则是极好的教材。

教学伊始，我从猜谜语入手，激发学生学习兴趣。“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样”，学生们兴致勃勃地猜着，一双双明亮的眼睛流露出兴奋的神情。我肯定学生的答案称赞他们聪明，板书课题，学生齐读并质疑，有的说：“我想知道谁在看电视？”有的说：“他们看电视有什么特点呢？”有的说：“他们看些什么节

目呢？”……疑问使同学们有了读课文的冲动，教育心理学的研究表明，学生对所学内容感到新颖而无知时，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究等学习意愿。因而在课堂上我提供给学生质疑的空间，让他们发现问题，提出不懂的地方，培养学生敏锐的洞察力，使学生养成善于发现问题的习惯，从发现问题到探索问题，能充分发挥学生的主体性，也能激发学生的学习积极性。

此时，我适时地提出读课文的要求，刹时教室响起了一片朗朗的读书声。这首诗韵律感强，故事性强，字里行间包含着浓浓的“情”。“我家看电视，可真有些奇妙”贯穿课文始终，激发了学生的好奇心，引起了学生的思考。我抓住这个契机，采用多种朗读形式，如：自由读、小组读、开火车读、分角色读等，让学生读通读熟课文。尤其是采取分角色朗读的形式，学生读了一遍又一遍，还想再读，都争着说“老师，我还想读！”我听了，心里一阵欣喜，这篇课文对学生的吸引力可真大！

在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在理解课文内容上，抓住“奇妙”一词引导他们感悟体会关爱长辈、爱护晚辈、热爱家庭的美好情感。学生以小组为单位，围绕“我家看电视很奇妙表现在哪里？”和“每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？”这两个问题进行自主合作探究学习。由于有了前面充分的读书做基础，学生的思维很活跃，讨论很积极很主动。全班交流第二个问题时，有同学说：“每个人心里装着对别人的关心。”有的说：“心里装着对长辈的尊重。”有的说：“心里装着对晚辈的爱护。”有的说：“这个秘密就是互敬护爱。”有的说：“秘密就是为了别人的快乐放弃自己的快乐。”……在不知不觉、潜移默化之中学生受到了“爱”的教育。

课堂上，我努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力，努力使语文课堂充满生机、充满活力。