我对“用自己喜欢的方式读”的质疑──《胖乎乎的小手》朗读教学有感

教学中“用自己喜欢的方式来读”尊重了学生的选择权和自主性，《课标》也提出“尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。但是，在日常教学中，我意识到“用自己喜欢的方式读”并不是任何年级、任何情况下都适用的，对于低年级学生，就该慎重地使用。

在教学《胖乎乎的小手》时，我让学生们选择自己喜欢的段落用自己喜欢的方式来读，学生们个个捧着书本摇头晃脑地读了起来，课堂中十分热闹。读的效果却出乎我的意料，大部分学生都能把句子读下来，可对于一些较长的句子：破句、添字……等现象十分普遍。

小学阶段的朗读训练最基本的三个要求是：正确、流利、有感情。而这三者构成了由浅入深、循序渐进的关系。“有感情”才能有“语感”。因此，无论课堂上以什么样的方式读，都要以“语感”为目标。

低年级学生的识字量有限，他们刚刚涉及语文的“海洋”还未学会正确的“游泳”方法，便让他们去“自由邀游”，怎么可能？我认为，要让学生选择自己喜欢的读书方式，首先他们得会读才行，他们掌握了多少种读书的方法：大声朗读？默读？浏览？熟读精思？在学生没有养成良好的读书习惯、没有掌握多处运用自如的读书方法时，放手

让他们去“自由”，无疑是想建造一座“空中楼阁”。缺少了坚实的基础，只怕看到的是表面的热闹而己。

我认为“用自己喜欢的方式来读”，必先让学生养成放声诵读的习惯，学会品味语言的含义，逐渐形成语感。在此基础上再让他们选择自己喜欢的方式来读，如此有效尽兴。